小學信息技術(shù)教案

作為一位杰出的教職工,，有必要進行細致的教案準備工作,，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編收集整理的小學信息技術(shù)教案,，歡迎閱讀與收藏,。

一,、教材分析

本課主要介紹機器人滅火的基礎(chǔ)知識，讓學生學會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅?，了解機器人滅火基本原理,，為下一節(jié)課學習打下基礎(chǔ)。

二,、教學目標

1,、知識和技能目標

了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ǎ私鈾C器人滅火的工作原理,。

2,、過程與方法目標

（1）學會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置；

（2）學會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況,。

3,、情感性目標

培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神,。

三,、教學重、難點

1,、教學重點

火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕驹怼?/p>

2,、教學重點

（1）滅火的基本原理；

（2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析,。

四,、教學準備

將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學生機上，機器人,、滅火裝置,、蠟燭、打火機,。

五,、教學過程

1、情境導(dǎo)入

教師表演機器人滅火,。

2,、學習新課,。

（1）分析滅火裝置的`安裝過程,。

教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程,，了解滅火的流程圖,。

教師示范機器人滅火后,，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析,。

教師：機器人是通過什么裝置來滅火的,？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的,？

學生回答,，教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

學生組裝滅火機器人，并對照書編寫測試程序,，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試,。

（2）指導(dǎo)學生編寫機器人控制程序。

屏幕重新展示滅火的流程圖,。

教師：但機器人檢測到火源該怎么辦,？沒有又該怎樣去處理？

布置任務(wù)：看圖,，編寫機器人接近火源程序和滅火程序,，看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。

學生分組練習,，教師指導(dǎo)幫助,。

小組表演，評出最佳小組,。

想一想：如果在編寫程序時,，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況,？

學生編寫,，測試、匯報,。

3,、鞏固練習。

請同學們試著完成書中本課的“試一試”中的練習,，在遇到困難時可小組同學相互幫助,，也可以舉手問老師。

4,、總結(jié)評價,。

教師總結(jié)后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲,，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績,。

教后感：

通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭,，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢,？

一、教學目標

①掌握利用圖表向?qū)?，?chuàng)建柱形圖,、折線圖、扇形圖的方法,；

②理解柱形圖,、折線圖、餅圖在反映數(shù)據(jù)上的區(qū)別,；

③能根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況選擇適當?shù)膱D表類型并建立圖表,；

④能根據(jù)需要對圖標進行修改和美化。

二,、教學重點：

1．根據(jù)圖表向?qū)е谱髦螆D,、折線圖和扇形圖；

2．圖表的修改與美化,。

三,、教學難點：

1．建立圖表時數(shù)據(jù)源的選取,；

2．根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況使用適當?shù)膱D表類型來說明問題,。

四、教學方法：

自主探究,，任務(wù)驅(qū)動,，講解演示

五、課前準備：

計算機網(wǎng)絡(luò)教室,；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng),；教學課件及學件。

六,、教學過程：

（一）,、情境導(dǎo)入

分別以文字、表格,、圖標三種方式呈現(xiàn)“1988年～2008年六屆夏季奧運會中國代表團的獲獎情況”,，讓學生體會圖標在數(shù)據(jù)表達中的特點和優(yōu)勢。

學生觀察思考,，體會圖表直觀,、形象的特點

（二）、分組協(xié)作

教師講解示范：借助圖表向?qū)瓿芍螆D的.制作,。（教師利用常用工具欄中“圖表向?qū)А卑粹o建立圖表,，強調(diào)圖表數(shù)據(jù)源的選取和修改,。）

提問：

1．我們可以通過哪種方法來插入圖表呢？

2．運用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有幾步驟,？（選擇圖標類型 選擇圖表數(shù)據(jù)源 設(shè)置圖表選項 設(shè)置圖表位置）

任務(wù)一：完成柱形圖的制作

學生在操作的過程中可能會出現(xiàn)錯誤選取圖表數(shù)據(jù)源的問題,，在這過程中教師要給予幫助和引導(dǎo)

（三）,、綜合練習

任務(wù)二：根據(jù)給定表格數(shù)據(jù),，自行選擇圖表類型繪制圖表

教師引導(dǎo)提問：

1．你選擇了什么圖表類型？

2．選用這種圖表類型在表達展示有何優(yōu)勢,？

巡視指導(dǎo),，針對共性問題講解

總結(jié)：

不同的數(shù)據(jù)關(guān)系需要用不同類型的圖表來表示：

柱形圖和條形圖適合表現(xiàn)較多關(guān)系類型數(shù)據(jù)之間的比較。

折線圖適合表現(xiàn)數(shù)據(jù)的趨勢,、起伏,；

餅圖適合表現(xiàn)各部分數(shù)據(jù)占整體的百分比；

（四）,、精講點拔

任務(wù)三：編輯與美化圖表

引導(dǎo)學生自學完成

1．如何移動圖表以及調(diào)整圖表的大?。?/p>

2．當工作表數(shù)據(jù)發(fā)生改變時,，與之關(guān)聯(lián)的圖標會自動發(fā)生改變嗎,？

3、你能讓你的圖表穿上“美麗的花衣服”嗎,？

例：教師出示修飾前與修飾后的圖表,。

（五）、任務(wù)反饋及作品評價

師生共同評價,。

總結(jié)本課要點：

1．圖表制作的步驟

2．如何根據(jù)實際問題選擇適合的圖表類型,？

（六）、課堂小結(jié)

小結(jié)所學內(nèi)容,，實現(xiàn)知識的再現(xiàn),，集體糾正操作中出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)知識的鞏固,。

一,、教學目的：

1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法,，學會對貼圖大小,、位置進行調(diào)整。

2,、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖,，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

3、情感目標是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。

二,、教學重點：利用圖庫中的貼紙進行創(chuàng)作,。

三、教學難點：各種貼圖的和諧搭配,。

四,、課前準備：制作好相關(guān)的范例。

五,、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們好！今天動物們真高興,，它們要開聯(lián)歡會啦,！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機壞了,，無法拍下這些快樂的情景,，這可怎么辦呢？

長頸 ……此處隱藏15616個字……面兩只小海星是孩子,。）用海星父母的話,，“我們的孩子生病了，身上沒有了美麗的顏色,，誰能幫幫我們,，讓他們像我們一樣漂亮起來，幫幫我們吧,！激發(fā)學生為圖形添色的欲望,。

二、教學思路及教程設(shè)計：

這一內(nèi)容我分以下四步來談

1,、自主探索大膽嘗試,，學習填充工具的使用方法。

我首先給學生提供工具,，（填充工具圖片）要求學生自己在畫圖板中找到它,。選取要使用的工具是學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容。隨后告訴學生小海星已經(jīng)在他們的電腦中等候他們來治病了,，并出示存放路徑,。繼續(xù)故事激發(fā)學生學習的興趣。在學生自主探索操作之前給學生提供三條求助熱線,，第一,，遇到困難可以看書第六課；第二,，請旁邊的同學幫忙,；第三,，找老師幫忙。三條熱線是學生自主學習過程中主要的輔助手段,。之后放手讓學生去大膽的探索嘗試,。

嘗試一段時間后找會做的同學邊演示邊說出操作步驟。我隨機板書,，讓還沒有操作完成的同學按板書完成,。目的主要是總結(jié)填充工具的使用方法。同時使嘗試失敗的同學也能夠正確的使用填充工具,，體驗成功的喜悅,。

這部分主要體現(xiàn)的理念是：自主探究獲取新知（帶著任務(wù)自主探究學習,，鼓勵學生自己探索,，學會新知識；在學習新知識的同時,，使學生學會通過書,，以及同學的幫助獲取新知識，體現(xiàn)自主探索學習,。）

2,、發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

我在設(shè)計時故意在一些同學用的基本圖形的小海星身上留有缺口,，有的缺口較大容易發(fā)現(xiàn),，有的缺口較小很不容易發(fā)現(xiàn)，這樣就會出現(xiàn)顏料外溢的情況,。目的就是給學生制造麻煩,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。大的缺口學生容易發(fā)現(xiàn),，也易于解決,。而小的缺口就要求學生不斷的嘗試，找到解決的辦法,，從而引出放大鏡工具,。這部分內(nèi)容不做為重點，主要通過同學之間互相討論,、演示來掌握所學內(nèi)容及放大鏡工具的使用方法,。是學生體會到問題得到解決后的喜悅。

3,、嘗試使用噴槍,，探索噴槍工具的'使用方法。

在學生完成以上的操作后,，課件演示填充顏色后美麗的小海星在海底玩,，并對同學們表示謝意,，使學生體驗到利用所學知識幫助別人的喜悅。同時繼續(xù)故事,，引出下面的情節(jié),。（四只美麗的小海星正在海底玩，大鯊魚來了,，他們馬上逃跑,，半路遇到了小烏賊，于是小海星說：“不好了,，大鯊魚來了,，快跑呀?！笨墒切踬\卻說：“不用著急,，我自有辦法?！保┯谑俏姨釂枺盒踬\的辦法是什么,？學生說：噴墨。抓住“噴”字引出噴槍工具,。請同學們使用噴槍工具描繪小烏賊噴墨時的情景,。讓學生自主嘗試：探索一段時間后找會做的同學邊演示邊說出操作步驟。我隨機板書,，目的主要是總結(jié)填充工具的使用方法,。

完成后演示小烏賊逃跑時的情景，是故事顯得完整自然,。這部分主要體現(xiàn)的理念是：自主探究獲取新知（帶著任務(wù)自主探究學習,，鼓勵學生自己探索，學會新知識.）

4,、討論噴槍工具和填充工具在使用方法及效果上的區(qū)別,。

讓學生以小組形式充分討論噴槍工具和填充工具在使用方法及效果上的區(qū)別，并以小組形式回答,，同時教師完成板書,。目的是使學生學完知識后，能夠及時的分析知識點間的區(qū)別與聯(lián)系,，是所學知識在頭腦中形成體系,。

三、安排練習

我首先出示做練習所用的畫圖半成品：美化沙漠,。（上邊有廣闊的沙漠和一棵大樹,，都沒有顏色）讓學生用所學過的著色工具為圖形填充顏色。目的一是復(fù)習鞏固本節(jié)課所學的兩種著色工具,。目的二是培養(yǎng)學生綜合利用所學知識的能力,。

結(jié)束語：

本節(jié)課同學們利用自己所學知識幫助了小海星,，并創(chuàng)作了美麗的圖畫。我相信大家通過自主探索一定會學到更多的知識,。

[教學目的與要求]

(1)掌握圖形剪貼,、復(fù)制的技巧。

(2)學會“編輯”菜單中的“復(fù)制(c)”和“粘貼(p)”命令,，“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法,。

[課時安排]

1課時。

[教學過程]

一,、復(fù)習導(dǎo)入

(1)學生打開“畫圖”程序,，畫一個圓、一個長方形和一個圓角矩形,，然后用最快的方法刪除圓和長方形,。

(2)問：在“編輯”菜單中，除了“清除選定區(qū)域”命令外,，還提供了什么操作命令,？

(3)提問：“復(fù)制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實現(xiàn)什么功能,？

(4)學生欣賞畫圖作品,。

(5)師：從剛才的作品中，大家可以發(fā)現(xiàn),，圖形有著相同的.形狀,，只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中,，如何既快又簡便地畫出這種類似的圖形呢,？其實就是運用了編輯菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令。

(6)出示課題：圖形的剪貼,。

二,、新授

出示例圖(學生看書)

師告訴學生，這張圖就可以用復(fù)制,、粘貼的命令來簡化操作,。

師生共同討論圖形及畫法。

1．畫風車葉子

在畫板中畫風車的第一片葉子,。

師：其它葉子就可以通過復(fù)制第一片葉子來畫出了,，但使用編輯子菜單中的命令時，同樣首先要先選定某一圖形,。

演示操作：單擊工具箱中的“選定”按鈕,，并且選擇“按透明方式”；在畫板中選定第一片葉子,。

[做一做]

學生畫第一片葉子,，并選定所畫葉子

2．“復(fù)制,、粘貼”風車葉子

師：圖形的復(fù)制必須執(zhí)行兩個命令才能實現(xiàn)，即“復(fù)制”和“粘貼”,。

演示操作復(fù)制第二片葉子：(可以請會的學生來操作介紹)

(1)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令,。

(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

[試一試]

學生復(fù)制第二片風車葉子,。

提問：如果把這片葉子移到第一片葉子邊上,，能拼成風車的另一片葉子嗎？

學生討論回答

師歸納：第二片葉子必須旋轉(zhuǎn)后再拼,。

3．“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”風車葉子

認識“ 圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令對話框,。

演示操作“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的功能：

依次單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”、“90度”命令,，再單擊確定,。

將旋轉(zhuǎn)葉子移到適當位置，單擊方框外任意區(qū)域,，風車的第二片葉子就畫好了,。

[試一試]

學生旋轉(zhuǎn)、移動完成風車的第二片葉子,。

4．“再造”風車葉子

師：被“復(fù)制”過的內(nèi)容,，可連續(xù)“粘貼”無數(shù)次，直到重新“復(fù)制”了新的內(nèi)容,。所以其余的風車葉子,，因為是相同的，只要單擊“粘貼”命令,。

演示操作：完成風車的第三片葉子,。

學生完成風車的第三、四片葉子的操作,，并涂上漂亮的顏色,。

師巡視學生操作，個別加以輔導(dǎo),。

5．小結(jié)

在畫同類圖形時,，通過復(fù)制、粘貼的方法,，大大地縮短了作圖時間,，簡化了操作，這也是計算機作圖所特有的優(yōu)勢,。

三,、鞏固練習

(1)完成課本“練一練”。

(2)選定一圖形,，試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令,，比較和“復(fù)制”命令的區(qū)別,。

(3)學生作品交流。