人教版三年級(jí)科學(xué)教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，編寫教案是必不可少的,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？下面是小編收集整理的人教版三年級(jí)科學(xué)教案,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察,，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn),。

2、讓學(xué)生能夠在觀察過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命,。

教學(xué)重點(diǎn)：

不斷改進(jìn)觀察的方法,，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)觀察方法的探究,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

放螞蟻的瓶子,、白紙、放大鏡,、水,、水槽、三,、四塊塑料泡沫,、昆蟲觀察盒、毛筆,、水彩筆,、玻璃片（投影片）、沙,、繩子,、幾條硬紙條、記錄紙和筆,。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一,、揭示課題。

1,、你們帶來了什么,？

2、出示課題：螞蟻,。

二,、激發(fā)探究欲望。

1,、說說你是怎樣捉到螞蟻的,？

2、學(xué)生畫一只螞蟻,。選幾幅展示,。

3、比較,。為什么有的會(huì)畫錯(cuò),？

三、引導(dǎo)探究,。

學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究,。

教師不時(shí)穿插到每個(gè)小組的旁邊觀察學(xué)生的活動(dòng)。密切注意學(xué)生在做什么,？說什么,？爭論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來,，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來,。

在學(xué)生的觀察活動(dòng)中，要適時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考,，“你是怎么想的,？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看,？你能不能換一種材料再試試,？

四、開展研討,、說螞蟻,。

1、把材料從學(xué)生處拿開,。

2,、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的,？有沒有解決不了的問題,？提出來讓我們一起解決,。

通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

每組選出一個(gè)學(xué)生代表小組發(fā)言,，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個(gè)學(xué)生記錄下來。

教師把學(xué)生的觀點(diǎn)板書下來,，即使錯(cuò)誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時(shí)，當(dāng)場(chǎng)討論解決,。教師要注意把握方向,，對(duì)于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點(diǎn)這些問題一定要討論,。

五,、課外延伸

1、剛才我們初步觀察了螞蟻,，實(shí)際上還有許多值得我們研究的地方,，你們想不想繼續(xù)研究？下課后,，每個(gè)小組繼續(xù)研究螞蟻,，下節(jié)課我們舉行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì)。

2,、看螞蟻的反應(yīng),，猜測(cè)螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方,。

教學(xué)設(shè)想：

《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課,，其目的在于通過學(xué)生對(duì)螞蟻身體特點(diǎn)的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察過程中碰到的問題,，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力,。意識(shí)到動(dòng)物與大自然的密切關(guān)系，珍愛生命,。因此,，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1,、提供學(xué)生較多的探究研討和動(dòng)手機(jī)會(huì),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；

2,、以學(xué)生的探究為核心,，讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

3、這節(jié)課不在于學(xué)生獲得多少螞蟻的知識(shí),，而在于學(xué)生通過觀察活動(dòng)獲得知識(shí),。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán),。