小蝌蚪找媽媽教案

作為一名人民教師,，總不可避免地需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案，歡迎大家分享,。

活動目標(biāo)：

1,、喜歡閱讀，學(xué)會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容 ,，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂,。

2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,，及生長過程,。

3,、懂得與人交往時，要講禮貌,，對人熱情,。

活動準(zhǔn)備：

1、《小蝌蚪找媽媽》大書本,、 插入圖片小蝌蚪五張,，活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化,、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

活動過程：

一、 出示大書,，引起幼兒觀察封面引出主題

1,、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰?猜猜它們的媽媽是誰?長得跟它們一樣嗎?

2、展示書名,，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容,。

二、閱讀大書(先遮蓋文字),，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征,，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),，理解故事內(nèi)容,。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。

1,、圖一：這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,，慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

2,、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰?它們想起了什么?

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。

3,、圖三：小蝌蚪看見誰?它長得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說的?大魚又是怎么說的?

引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說,。(豐富 詞匯又寬又大)

4、同法出示圖四,、圖五鼓勵幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述,。(豐富詞匯一蹦一跳)

5,、圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎?她長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

鼓勵幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

三,、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動物為什么? 教育幼兒與人交往時,，要講禮貌,，對人熱情。

四,、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作,，離開教室。

教學(xué)反思：

《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課,，生動有趣,，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料,。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動課,，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方,。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然,、流暢、輕松活潑的,，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,，回家沒看見自己的媽媽時,，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個豐富的'想象空間,。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá),，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,，突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,，數(shù)的感知,，探索巧妙的融合在一起。

活動目標(biāo)：

1,、利用周圍的材料合理布置游戲場地,。

2、大膽的利用肢體語言,，連貫有序的進(jìn)行游戲,。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確地評價自己和同伴的表演。

活動重點(diǎn)：

能根據(jù)音樂大膽的用肢體語言,，連貫有序的進(jìn)行表演游戲,。

活動難點(diǎn)：

在活動結(jié)束時能正確地評價自己和同伴的表演。

活動準(zhǔn)備：

繼續(xù)豐富游戲環(huán)境,，增添一些荷花,，水草等輔助材料。

活動過程：

一,、聽音樂入場,，激發(fā)幼兒表演興趣。

二,、回顧上次游戲,，提出要求。

（一）小朋友們,，上次我們表演了《小蝌蚪找媽媽》,，在故事中你喜歡扮演什么角色？這次你想扮演什么角色,？表演的時候應(yīng)該注意什么,？（鼓勵幼兒從表情、動作,、合作等方面提出要求）,。

（二）小朋友們上次表演的都非常的'棒，今天凱紅老師還請小朋友來表演,，在表演之前凱紅老師有幾個要求：

1,、能按順序進(jìn)行表演，沒有輪到自己表演的時候能耐心的等待,。

2,、在表演時能大聲的進(jìn)行對話及大膽的運(yùn)用肢體語言進(jìn)行表演。

3,、遇到問題不急躁,，耐性地和同伴進(jìn)行協(xié)商解決。

4,、表演完的小朋友能安靜的觀看別人表演,。

三、引導(dǎo)幼兒利用周圍的材料合理布置游戲場地,，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,，感受表演游戲的樂趣。

（一）按照幼兒的意愿選擇角色，進(jìn)行故事表演,。

（二）師幼共同布置場地,。

（三）幼兒開始表演。

四,、評價游戲,，結(jié)束活動：

（一）在這次表演中你覺得誰表演的比較好？為什么,？

（二）你覺得還存在哪些不足的地方,？可以怎么把它變得更好？

延伸活動：將頭飾等材料放到表演區(qū),，供幼兒繼續(xù)表演,。

一）活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征,；2,、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、操作能力及語言表達(dá)的能力。

二）活動準(zhǔn)備：

1,、盛有小蝌蚪的魚缸2,、故事《小蝌蚪找媽媽》；3,、PPT三）活動過程：

一,、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,，象什么？"2,、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭,、有眼睛,、沒腿、象魚等）,。

二,、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程,，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問,。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,，軟軟的,，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著,。

2,、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來,，大大的頭,，長長的尾巴，特別象魚,，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,，開始生活。

3,、長大的小蝌蚪：大約需要50天的.時間,。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿,，變成了小青蛙的樣子,，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了,，但尾巴還沒有脫落,。

4、小青蛙：70多天以后,，它的尾巴完全脫落,。這時，它可以在水中生活,，也可以到陸地上去生活,，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙,。

三,、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解,。

1,、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天 ……此處隱藏15928個字……中取樂,。

教師準(zhǔn)備好五幅畫,，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪,、長了前腿和后腿的蝌蚪,、尾巴變短的青蛙,、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片,。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就會輕松自如，毫不吃力,。

綜合課

1,、會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2,、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

3,、分角色朗讀課文,。

學(xué)會生字、指導(dǎo)寫字

觀察圖畫,，理解課文內(nèi)容,，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

小組合作

課件 生字卡片

三課時

第一課時

一,、啟發(fā)談話,，引入課題。

同學(xué)們,，你們認(rèn)識青蛙嗎,？（生：認(rèn)識！）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友,。蚜蟲是莊稼的壞朋友,，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎,？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的,？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖,，然后指出這就是青蛙小時候的樣子,，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢,？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了,。

（板書課題）

二、初識圖意,。

1,、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么,？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）

2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化,？再連續(xù)播放四幅圖,，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程,。

3,、提問： 大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么,？它們找到媽媽了嗎,？它們的媽媽是誰？（生述）

4,、小結(jié)：

請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣,？過了幾天怎樣,？后來又怎么樣？最后變成什么了,？（生述）

三,、借助拼音，初讀課文,。

１,、自輕聲朗讀課文。

思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到,？它都遇到了誰,？

２、糾正讀音（群,、捕,、迎、裳等）

３,、回答思考問題,，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分,；小蝌蚪,、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演,。）

四,、學(xué)習(xí)第一自然段。

１,、學(xué)習(xí)第一自然段,，看第一幅圖,。

提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句,，說一說,，并用筆劃出來。

提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只,？（生：有一群,。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞,。

指導(dǎo)學(xué)生看圖,，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出,？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢,？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

２,、指導(dǎo)學(xué)生看圖,，師復(fù)述小蝌蚪外表。

３,、指導(dǎo)朗讀第一自然段,，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情,。

五,、課堂作業(yè)：

完成課后作業(yè)第二題（1）小題

第二課時

一、圖文對照,，學(xué)習(xí)第二段,。

1、看第二幅圖,，提問：現(xiàn)在我們的`小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同,？

2、讀第二自然段,，說說蝌蚪有什么變化,。

3、再讀（指名個別讀）

4,、看圖,，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思,。

述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食,，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣,，所以就游過去問,。

述：正面向前叫“迎”,。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪,。

5,、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢,？

6、指導(dǎo)朗讀第二自然段,。（“我們的”“哪兒”要讀重音,；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）

二,、看圖,，學(xué)習(xí)第三、四,、五自然段,。

1、看圖,，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化,？

生讀第三自然段。

2,、學(xué)生回答,，師板書。

3,、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢,？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢,？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是,，一前一后要用“追”；二是,，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興,、迫切的心情。）

4,、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）

5,、指導(dǎo)朗讀第三段,。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情,。

6,、輕聲朗讀第四,、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖,，思考：

小蝌蚪過了幾天,，身體上又起了什么變化？（板書）

小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢,？他們的媽媽究竟是誰呢,？它們是怎么認(rèn)出來的？

（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,，也就可以找到媽媽了,。）

7、你從第四段中知道了什么,？先讀再說,。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）

“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”,？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢,？（蹬、蹦,、跳）

8,、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么,？（是人類的好朋友）我們們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢,？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）

三、鞏固練習(xí),。

1,、有感情地分角色朗讀全文。

2,、完成課后第一道題,。

3、完成課后第三道題,。

第三課時

一,、復(fù)習(xí)：

1、分角色看圖朗讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

（大腦袋,、長尾巴——長出兩條后

腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴,、換上綠衣裳）

3、指導(dǎo)完成課后第二題,。

二,、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

三,、識記生字,，分析字形，指導(dǎo)書寫,。

1,、觀看生字表教學(xué)錄像帶,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,。

3,、難寫、易錯字形分析：

塘：共13畫,，第八畫右邊要出頭,，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”,。

迎：半包圍結(jié)構(gòu),，里面的“ ”不要多寫一撇。書空,。

龜：共7筆,，上邊是“ ”，下邊是“ ”不是“電”,。書空,。

裳：共14畫，下邊是“衣”,。

鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”,，本課是“凸起”的意思。

4,、運(yùn)用測試及書寫,。（師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）

四、總結(jié)課堂,。

板書設(shè)計(jì):

34,、小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪 問鯉魚阿姨 錯把烏龜當(dāng)媽媽 找到媽媽（青蛙）

大大的腦袋

黑灰色的身子 長出后腿 長出前腿 尾巴不見了（變成了青蛙）

長長的尾巴

教后記：[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]