（精選）語文教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。我們該怎么去寫教案呢,？下面是小編整理的語文教案6篇,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、熟讀課文,，識記重點字詞,，復(fù)述課文大意。

2,、感知課文內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò)，感悟作者的思想感情,。

3,、了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解母親 為人處世對作者的影響,。

教學(xué)重點

感知內(nèi)容,，理清脈絡(luò)，感悟作者的思想感情,，了解母親為人處世對作者的影響,。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),，體會作者的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?；母愛是一個永恒的話題,。那么，作為學(xué)者的胡適在自己的傳記里是怎樣寫自己母親的呢,？作者回顧自己所走過的道路,，把深情的目光投向母親，用樸實的語言記敘了母親含辛茹苦地教育子女的幾件事,，我們來學(xué)習(xí)本文,，體會一下這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的性格？表達(dá)了作者對母親怎樣的感情,？學(xué)習(xí)這篇文章,，或許你會受到人生的教育和啟迪。 （板書課題,，出示目標(biāo)）

二,、整體感知

1、學(xué)生默讀課文,，思考下列問題：文章圍繞母親寫了哪些事,？請找出有關(guān)事件，然后再用簡潔的'語言概括,，并復(fù)述故事情節(jié),。

a．每天叫我早起,，諄諄教誨，催我上學(xué)諄諄教誨,，嚴(yán)格督學(xué)

b．母親從不在別人面前罵我一句保護(hù)孩子的自尊心,，教子有方

c．我說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰責(zé)罰嚴(yán)厲,，教我做人

d．新年到來,，大哥的債主來討債，母親從不罵一句,，臉上從不露出一點怒色一能忍能讓,，寬以待人，品性善良

e．受了兩個嫂子的氣,，她只是忍著,，忍到不可再忍時，就痛哭一場,，以解心中之苦一寬厚,、和善、容忍,，從來沒有一句傷人感情的話

f．聽了五叔的牢騷話,，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱正直認(rèn)真剛烈,，毫不馬虎,，從不受一點侮辱

三、研討人物

1,、四人一組討論：請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人,？

（母親慈祥教子嚴(yán)而有方；氣量大,，性情好,，待人仁慈、和善,、容忍,；對大事又不失剛氣；是我的恩師,、慈母,、嚴(yán)父。）

教師結(jié)合分析,，說說胡適家庭背景資料：為什么說母親是慈母兼任嚴(yán)父,？

2、作者對母親懷有怎樣的感情,？

本文行文質(zhì)樸自然,，飽含深情地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì),，表

達(dá)了自己對母親的懷念、感激和敬愛之情,。

四,、問題探究

學(xué)生再次默讀課文，思考下列問題：（小組討論交流,，全班合作探究明確）

課文標(biāo)題為我的母親,，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與母親無關(guān),，這是為什么？

教學(xué)目的

1．能體會課文情感的變化,，有感情地朗讀課文,。

2．能說出讀后的感想，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜,，機(jī)智果斷的品質(zhì),。

教學(xué)難點：

1．啟發(fā)學(xué)生從不同角度去談自己讀后的感想和體會。

2．感受課文的特殊寫法,。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

快速瀏覽課文,，說說課文描寫了一件什么事？

（二）指名講這個故事,，老師借助媒件演示,，請同學(xué)們邊聽、邊看,、邊想：你們的心情有什么變化,？

1．學(xué)生說心情有什么變化，并讀讀書上有關(guān)的句子,，老師適時地板書詞語：好玩,、生氣、擔(dān)心,、緊張,、放心

2．你對課文哪部分感受深就自讀那部分。（重點學(xué)習(xí)4,、5段）

①先默讀課文,，做簡單的批注。

②輕聲有感情地朗讀這部分內(nèi)容,，進(jìn)一步體會心情的變化,。

提問：你感受到了什么？（危險加劇陷入絕境）

A．出示這段話,，學(xué)生品讀（第4自然段）

B．指名讀,，然后其他同學(xué)評價,，誰讀得好？

讓讀得好的同學(xué)說說他是怎么學(xué)習(xí)的,。（抓孩子的動作,。）

C．自由讀再指名讀。

D．再讀讀人們的變化和孩子的變化,。

再把第4自然段分角色（分部分：描寫孩子的'動作,，人們的變化，孩子的變化,，讀一讀這一段,。），整體感知這段的寫法：生動逼真,，扣人心法,。

3．就在這危急時刻，船長出現(xiàn)了,，他是怎樣做的,？想象一下，當(dāng)時船長是怎么想的,？

①學(xué)生讀相關(guān)的句子體會：他本來是想打海鷗的,，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：向海里跳!快!不跳我就開槍了!一!二!

②啟發(fā)提問：這是不是救孩子的唯一辦法,，為什么,？（聯(lián)系上下文，想到情況的危急,，孩子的危險,，船長的鎮(zhèn)定，機(jī)智）說說當(dāng)時船長是怎么想的,？

4．孩子得救了,，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時此刻你想說些什么,？（提示：可以對孩子說,，對船長說，也可以對水手們說）

（三）總結(jié)全文

1．課文誰是主要人物,？課題為什么叫《跳水》,？再瀏覽全文，思考,。

2．總結(jié)

板書：沉著冷靜 機(jī)智果斷

師：這就是大作家寫法的特殊之處,，小說用了四分之三的篇幅把事情推到了千鈞一發(fā)的緊要關(guān)頭，為主要人物的出場作鋪墊,，而寫主要人物的筆墨不多,，寥寥數(shù)語,，化險為夷。這樣寫,，使人感到真實,，自然。

3．作業(yè)

課文仿佛缺少個結(jié)果,，請同學(xué)們續(xù)寫,，孩子被救上來以后，船長,、水手,、孩子都會說些什么？

附：板書設(shè)計

教案點評：

本課教學(xué)的重點是弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程,。難點是船長為什么要用槍逼迫孩子跳水,，跳水是不是最好的辦法？教師通過啟發(fā)談話,、引導(dǎo)和點撥來解決重難點，學(xué)生通過讀書感悟,、討論和交流來突破重難點,。圍繞有關(guān)段落、語句,，深入探究,，感悟當(dāng)時情況的危急。讓學(xué)生出主意,，想辦法,，然后逐個分析，看哪個辦法既能贏得時間,，又有把握,。通過理解課文，學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的思想方法,；明白遇事應(yīng)該想想后果,，不要一時沖動。

探究活動

1．讀完這個故事,，你是否想到了《司馬光砸缸》的故事,，這兩個故事的共同點是什么？請想一想,，寫下來,。

2．當(dāng)孩子被救上船后，船長,、水手,、孩子分別會說些什么,？想一想，說一說,，再寫下來,。

具體步驟

一、朗讀課文,，復(fù)習(xí)回顧,。

1、背誦課文《登鸛雀樓》,，理解“欲窮千里目,，更上一層樓”的意思。

區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目

2,、背誦課文《青松》,，掌握“挺”的書寫筆順

練習(xí)：選字填空花化話

雪（）說（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣

結(jié) 潔……此處隱藏788個字……么先寫大潮的壯觀，再寫大潮的成因呢,？

3,。技影出示課文插圖，讓學(xué)生以解說員的身份,，進(jìn)行觀潮"現(xiàn)場直播,。。

五,、課堂

學(xué)完了課文,，把自己的收獲一下吧！

教學(xué)目標(biāo)

１,、會認(rèn)１３個生字,，會寫12個字。

２,、初讀課文,，整體感知大意。

3,、懂得生活中要留心觀察,，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究,。

教學(xué)重點

認(rèn)字,、寫字、朗讀課文,。

教學(xué)難點

讓學(xué)生懂得養(yǎng)成留心觀察,，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,、郵票的圖片,、紙片、大頭針,、小刀,。

導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文兩遍,。

2,、搜集關(guān)于郵票的有關(guān)材料，制作成資料卡片,。

第一課時

一,、欣賞郵票、激情引趣

老師：同學(xué)們,，你們有集郵嗎,？看看今天老師給你們帶來了什么？（出示郵票冊──“中國郵票”）──和學(xué)生一起欣賞人物,、風(fēng)景等內(nèi)容的幾組郵票,。

老師：還有哪些同學(xué)也收集到了郵票，拿上來和大家交流交流,。

老師：下面老師考你們兩個有關(guān)郵票的小知識,，看誰知道。

１,、我們習(xí)慣上說“一什么郵票？”（老師手拿“一枚郵票”指名說──出示詞卡“一枚郵票”齊讀）

２,、師：看看這（出示一大張郵票,，指“齒孔”），知道這是什么嗎,？（指名說──出示詞卡“齒孔”齊讀）

老師：今天讓我們一起來了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事,。

出示課題：１４、郵票齒孔的故事,。（指名讀,，齊讀，強(qiáng)調(diào)翹舌音“齒”,。）

二,、初讀課文，識記生字

１,、老師：下面就請同學(xué)們輕聲讀課文,。老師這里有兩個要求：

第一，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住生字,；

第二,，盡量讀通句子，自己覺得難讀的句子或段落多讀幾遍,。

２,、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字字音：

老師：利用字卡,，小組長組織學(xué)習(xí),，目標(biāo)是使每個小組成員讀準(zhǔn)生字字音。

⑴ 小組長組織集體認(rèn)讀,、開火車讀或指讀檢查,。

⑵ 游戲：搶讀得卡，比比誰得的生字卡片多,。

３,、小組長匯報自學(xué)情況：

老師：剛才在小組學(xué)習(xí)中，有需要提醒小朋友注意的讀音嗎,？

（小黑板出示本課生字）指名匯報,，老師板書拼音強(qiáng)調(diào)。如,，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音,，‘裁’”。（全班跟讀集體認(rèn)讀本課生字再次鞏固,。）

４,、利用識字板找規(guī)律巧記生字。

老師：下面請同學(xué)們拿出自己的識字板和生字卡片,，找找規(guī)律,，把本課的生字在識字板上擺一擺，想辦法記住它們,。

（指名上臺介紹各自不同的識記方法,。）

５、游戲鞏固生字詞,。（貼郵票送信──“音,、形、義”連一連）

老師：（出示“小鴨”圖片）小鴨郵遞員請小朋友幫忙,，給這些信貼上郵票,，并送到小動物們的`家里。

指名上臺連線：

án zhèng cái lún réng shǐ

倫 研 政 仍 使 裁

（ ）府 （ ）究 （ ）敦 （ ）用 （ ）然 （ ）剪

６,、出示生詞認(rèn)讀：

裁開 裁剪 使用 倫敦 撕開 研究 郵政部門 政府 仍然

（自讀──小組開火車帶讀）

三,、結(jié)合語境，理解本課生字詞；整體感知大意

１,、出示包含生字詞的句子：先自讀再指讀點撥：

老師：接下來由老師檢查檢查,，這幾個句子你能讀好讀懂嗎？

⑴ 每枚郵票的四周沒有齒孔,，使用的時候得用小刀裁開,。

⑵ 那個人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處都刺上了小孔,，郵票便很容易地被撕開了,，而且撕得很整齊。

⑶ 阿切爾想：要是有一臺機(jī)器能給郵票打孔,，不是很好嗎,？他開始了研究工作。

⑷ 英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器,。直到現(xiàn)在,，世界各地仍然使用郵票打孔機(jī)。

老師：自己讀讀,，不僅把句子讀通順,，還要想想每句話的意思你讀懂了嗎？（指名讀,、集體讀）

老師：有不明白的地方嗎,？

老師點撥：

⑴ 你能用小刀把這張紙裁開嗎？（上臺操作）

⑵ （出示“別針”）這是“一……什么別針,？”除了一枚別針,、一枚郵票，還可以說一枚什么,？/ 你能用這一枚別針把這兩張郵票整齊地撕開嗎,？

⑶ 理解“研究”：阿切爾開始研究什么工作？/ 我們這次《品德與生活》課正在研究什么問題呢,？

⑷ 句中的“立即”一詞可以換成什么詞？“仍然”呢,？（換詞后讀一讀,，如“依然”“一直”“還”……）

全班齊讀四句話。

２,、讀課文整體感知：

老師：難句讀好讀懂了,，相信讀好課文一定也難不倒同學(xué)們。下面請同學(xué)們再輕聲讀一讀課文,，這一次不僅要把字音讀準(zhǔn),，還要把課文讀通順，想想課文寫了一件什么事。（男女合作分段朗讀課文）指名回答：課文寫了一件什么事,？（帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的,。）

第二課時

一、回顧課文,，展示平臺

1,、讓生讀文一遍。

2,、展示自己收集到的郵票,。

3、簡單了解郵票的一些知識,。

二,、指導(dǎo)書寫“刀、爾,、求,、仍、使,、便”

１,、出示六個生字認(rèn)讀：

⑴ 說說“求、便”還可以組什么詞,？

⑵ 師：認(rèn)真觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“刀,、爾,、求”是獨體字；“仍,、使,、便”三個字都是左右結(jié)構(gòu)單立人，書寫時要注意左窄右寬,。）

２,、重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的三個字，拿出紅筆仔細(xì)觀察,，把每個字的關(guān)鍵筆描出,。

３、指名匯報找到的關(guān)鍵筆,，師范寫,，生仿寫：

老師：現(xiàn)在，誰來教教許老師,，這三個字要怎么寫,？（學(xué)生匯報,，教師在投影儀上范寫。）

⑴ 范寫“仍”字：右邊第一筆是“橫折折折鉤”,，第二筆是撇,。

⑵ “便、使”右邊有什么不一樣,？（范寫“便,、使”）

指導(dǎo)的重點如下：上橫宜短，“口,、曰”要扁,，撇應(yīng)先“豎”，捺須伸展,。

老師：三個獨體字,，請大家自己寫，提醒同學(xué)們“求”字右上一點不能漏掉,。

４,、學(xué)生書寫練習(xí)：

書寫完后自評（給自己認(rèn)為漂亮的字打上紅旗，不滿意的字再加以改進(jìn)）,、同桌互評（給同桌漂亮的字畫上笑臉,，同時指出同桌需要改進(jìn)的字）。

三,、作業(yè)：實踐活動,。

1、讀課后“我知道”的內(nèi)容,，了解郵票的一些常識,。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票

2,、作業(yè)布置：找一找,、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》,、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

板

書

設(shè)

計14,、郵票齒孔的故事

阿 看到：拿翻找摸求助取刺撕 會觀察

切 想到：機(jī)器打孔 肯動腦

爾 做到：研究造出 勤動手