《滴水穿石啟示》說課稿

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，就有可能用到說課稿,，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《滴水穿石啟示》說課稿,，歡迎閱讀與收藏,。

一,、教材分析：

蘇教版教材第九冊第14課《滴水穿石的啟示》是一篇介紹事理的說明文,。介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀的由來，告訴人們只有目標(biāo)專一,、持之以恒,，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事業(yè)的例子證明這一觀點(diǎn),，讓學(xué)生從中感悟到學(xué)習(xí)必須目標(biāo)專一,、鍥而不舍的深刻道理。

這篇課文的脈絡(luò)很清晰,，第一,、二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒,，就沒有做不成的事情,。第三、四自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個事例證明這一觀點(diǎn),，并通過“水滴”與“雨水”作對比,，從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn)。第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文,。

2,、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語,，會用“滴水穿石”和“啟示”造句,。

3、了解本課正反說明的寫作方法,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)轉(zhuǎn)移,、持之以恒的去做,。

三、教法與學(xué)法

這是一片說理性文章,，教學(xué)時可以安排讀,、說、寫三個環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生充分地讀“滴水穿石”給我們的啟示,，然后抓住“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象的形成方式,，展開討論，讓學(xué)生說說從著一自然現(xiàn)象中,，你看到了什么樣的精神,，對課文中的句子是怎樣理解的。緊接著讓學(xué)生說說如果這樣目標(biāo)專一,、鍥而不舍的精神在人類身上存在,，會有什么樣的奇跡呢?讀課文中的三個例子，說說他們都取得了怎樣的成績,，是什么讓他們能夠成功的?這里可以設(shè)置小組學(xué)習(xí),，給每個人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的`學(xué)習(xí),。課文講到這里,，可以安排學(xué)生的課外閱讀積累，除了課文中舉的例子,，你還知道古今中外哪些類似的名人故事?這一環(huán)節(jié),，必須讓學(xué)生課前有所預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。幫助學(xué)生理解“滴水穿石”“滴穿”“頑石”的意思,。并且聯(lián)系實(shí)際,，舉例說說這段話的意思。詞語積累,，讓學(xué)生說說還有哪些成語,、俗語、諺語的意思都有滴水穿石所要揭示的道理,。

四,、教學(xué)過程

(一)課前導(dǎo)入

昨天我們一起去安徽省廣德太極洞內(nèi)看了一種奇觀是——滴水穿石，那么這一現(xiàn)象又給我們什么啟示呢?

(二)精讀課文

1,、默讀課文,，用橫線劃出滴水穿石給我們的啟示,。

2、指名讀,。

3,、出示小黑板：你是怎樣理解這一段話的?讀出你的理解。

4,、找出這句話中兩組意思相反的詞語,。

5、兩組反義詞中更突出的是什么詞?你是怎么知道的?

6,、你能讀好這一段話嗎?指名讀,，齊讀。

學(xué)習(xí)第一自然段

這滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢?為什么他能夠給我們帶來這樣的啟示呢?自由朗讀第一自然段,，我們就不難明白,。

1、指名回答,，說說滴水穿石的奇觀是怎樣形成的,。

2、出示小黑板,。你是怎樣理解這一段話的呢?帶著你的理解朗讀,。

3、你是怎樣把這段話讀好的?抓住了哪些關(guān)鍵的詞語?

4,、你讀得真不錯,，這些關(guān)鍵詞就是滴水能夠穿石的關(guān)鍵所在。缺一不可,。你能再次將這段話讀好嗎?

指名讀,，齊讀。

5,、現(xiàn)在你知道滴水是靠什么才“穿石”的嗎?

6,、和雨水相比，雨水為什么不能滴穿石頭呢?

三,、引讀過渡,。引讀第三自然段過渡。

古今中外,，所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神取得成功的,。書中就給我們舉了三個名人的故事,。

分小組學(xué)習(xí)，思考問題

1、書中介紹了哪三位名人?

2,、他們獲得了哪些成就?

3,、他們獲得成功的秘訣是什么?

4、對此你有什么感想?

四,、課外延伸

1,、在他們身上，我們看到了“滴水穿石”的精神,，你還知道哪些類似的名人故事?

2、你現(xiàn)在能說說“滴穿”一塊塊“頑石”中的“滴穿”是指什么?頑石又是指什么?

3,、在你的生活,、學(xué)習(xí)中，有這樣的“滴水穿石”的經(jīng)歷嗎?

4,、學(xué)習(xí)了這篇文章后,，你打算今后怎么做呢?

五、總結(jié)

是的,，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示(引讀)你擁有這種目標(biāo)專一,、持之以恒的精神，你就會成功,。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,！我今天說的課題是《滴水穿石的啟示》，下面我將從說教材,、說教法和學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明,。

一,、說教材

《滴水穿石的啟示》是蘇教版第九冊第六單元的第六課，這是一篇說明事理的文章,。課文介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”的自然奇觀,，告訴人們只要目標(biāo)專一、持之以恒,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課實(shí)際,，我設(shè)計了以下三維目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

了解三個名人的故事,，理解課文中寓意深刻的句子，理解“目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想”的含義。

能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者用事實(shí)證明一個觀點(diǎn)。有感情地朗讀課文,，體會正反說明的寫作方法,。

情感目標(biāo)：

組織學(xué)生研讀三個事例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，深刻理解課文,，從而受到啟發(fā)。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。

難點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人,。

二,、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法,、討論法和談話法,。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體的學(xué)法是討論法,、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

三,、說教學(xué)過程

根據(jù)現(xiàn)有條件，我進(jìn)行了如下課堂教學(xué)設(shè)計：

一,、檢查預(yù)習(xí),、導(dǎo)入新課

通過選“火車頭”，“開火車”讀成語,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,，通過通過談理想導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、品讀感悟、理解內(nèi)容

通過觀看插圖，質(zhì)疑：為什么微不足道的水滴竟有這么大的力量能把石塊滴穿,?！八蔚牧α侩m小，但是他目標(biāo)專一,、持之以恒,，最終能 ……此處隱藏15577個字……碰撞、情感共鳴,、心靈交匯的境界,。我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：第一要堅持以生為本，要營造一個寬松,、民主,、平等的對話氛圍，給每一位學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會,，讓學(xué)生從與同伴、老師的交流中批判性地吸取有效信息,，加深理解和體驗,。第二要處理好詞句理解、朗讀,、語言積累和運(yùn)用等的關(guān)系,，使它們相得益彰，彼此促進(jìn),。第三教師要擺準(zhǔn)自己的位置,，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用,，切忌越俎代庖,、喧賓奪主。

誠如標(biāo)準(zhǔn)所說：語文又是母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,，無時不有。我們應(yīng)溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，開展綜合性實(shí)踐活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。讓學(xué)生課外按要求去搜集一個事例,，然后先說再寫下來。我想：通過這項語文實(shí)踐活動,，學(xué)生不光可深化對滴水穿石啟示的領(lǐng)悟,，而且也鍛煉了學(xué)生的搜集處理信息的能力、口語交際和寫作能力。

一,、說教材

《滴水穿石的啟示》這是一篇說明事理的課文,，也就是我們所說的議論文。本文介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀的由來,，告訴人們只要目標(biāo)專一,、持之以恒，就能取得成功的道理,，并以古今中外名人成就事業(yè)的例子證明這一觀點(diǎn),。

這篇課文的脈絡(luò)很清晰，第一,、二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一,，持之以恒，就沒有做不成的事情,。第三,、四自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個事例證明這一觀點(diǎn)，并通過“水滴”與 “雨水”作對比,，從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn),。第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示。

本課分三課時進(jìn)行教學(xué),。圍繞課文訓(xùn)練重點(diǎn),，根據(jù)學(xué)情，我擬定了第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語,。

3,、了解本課舉例說明、正反兩方面說明的寫作方法,。

4,、感悟滴水穿石給予我們的啟示，讓學(xué)生明白要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要目標(biāo)專一,、持之以恒。

本課時的重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課文來感悟滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一,、持之以恒,。

教學(xué)難點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示

二、說設(shè)計理念

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把“單一,、被動,、接受”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，提倡探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！兜嗡┦膯⑹尽愤@是一篇說理文,，如何做到“說理不輕文”，使得說理文教學(xué)也可以充滿濃濃的語文味呢,？我們都知道,，語文的人文性是以“語言”這個工具為載體的，本節(jié)教學(xué)旨在通過對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示,，以文化人。

三,、說教法

接下來,，我就談?wù)剬τ谶@篇文章的教法：

1、組織學(xué)生進(jìn)行有效的言語實(shí)際活動是語文課的基本任務(wù),。本課時我抓住關(guān)鍵語句,，以讀為主線，輔之以聽,、說,、寫，讓學(xué)生對課文的語言文字經(jīng)歷一個由“感知——感悟”的過程,。

2,、利用課件創(chuàng)設(shè)情景，提供想象的空間,，通過看圖片,，引學(xué)生入境,，讓學(xué)生快樂地感知、感悟和創(chuàng)造,。,、

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的'主體,，而課堂又是促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的重要陣地,。本課積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺，讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力,，讓學(xué)生在綜合性的語文實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng),。

四、說學(xué)法

說完了教法,，我來談?wù)勚饕膶W(xué)法：

（1）質(zhì)疑探究

古人云：大疑則大進(jìn),，小疑則小進(jìn)。思維是從問題開始的,，讓學(xué)生逐步懂得在閱讀中怎么思考,，怎么發(fā)問，尋找作者的思路,。

（2）自主合作

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別倡導(dǎo)自主,、合作、探究式的語文學(xué)習(xí),。讓學(xué)生積極參與,，自主選擇學(xué)習(xí)，讓他們在自由而充分的學(xué)習(xí)活動中生成智慧,、生成能力,，提高素質(zhì)。

五,、說教學(xué)準(zhǔn)備

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，多媒體廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。在語文教學(xué)中利用多媒體課件,，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力和思維能力,。又能幫助學(xué)生化解課文中的重難點(diǎn),，提高課堂效率。因此,，在教學(xué)中我充分利用多媒體資源,，自制課件輔導(dǎo)教學(xué),。

六、說教學(xué)流程

下面我就來介紹一下本課時的教學(xué)流程,，主要有六個步驟：一,、談話激趣，導(dǎo)入新課 二,、直奔中心,，突破難點(diǎn) 三、循果索因,，情感朗讀 四,、學(xué)習(xí)事例，體會寫法 五,、照應(yīng)課始,，交流感受 六、自主作業(yè),，課后延伸

（一）談話激趣,，導(dǎo)入新課

以理想導(dǎo)入，這樣設(shè)計旨在充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)他們的好奇心、求知欲,。讓學(xué)生用推銷自己的方式來談?wù)勛约旱睦硐?，一下了激起了學(xué)生對話的興趣，而理想正是這節(jié)課的一個重點(diǎn)話題,，為下面的教學(xué)作好了鋪墊,。有利于學(xué)生在感興趣的自主閱讀中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，有利于創(chuàng)造性思維的迸發(fā),，使學(xué)生在最強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望下學(xué)習(xí),。

（二）直奔中心,，突破難點(diǎn)

張慶先生說過,，“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”,，本環(huán)節(jié)直奔中心“我們要銘記‘滴水穿石’給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想”抓住這一中心句,，感知感悟,，突破難點(diǎn)。

（三）循果索因,，情感朗讀

本環(huán)節(jié)中我緊扣文章的中心,，通過反復(fù)朗讀,，領(lǐng)悟小水滴的“目標(biāo)專一，持之以恒”,。

（四）學(xué)習(xí)事例 體會寫法

高萬同老師說過,，說理文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是如何用具體的事例來說明道理，也就是“事例的典型化”,、“論證的合理化”,。一篇說理文就應(yīng)該上出說理文的特點(diǎn)，不能當(dāng)作記敘文來上,。本環(huán)節(jié)就是緊扣本文的中心觀點(diǎn)“目標(biāo)專一,，持之以恒”放手讓學(xué)生來品味語言文字，感悟人物形象,。同時明白課文說明事理的方法：舉例說明,、正反兩方面說明）

（五）照應(yīng)課始，交流感受

本環(huán)節(jié)由中心句的學(xué)習(xí),，再回到中心句的學(xué)習(xí),，形成一個整體，這才是完整的學(xué)習(xí)過程,。通過對中心句的反復(fù)吟詠,，一詠三嘆，使學(xué)生牢記滴水穿石給予我們的啟示,。同時用一句話談?wù)勛约旱氖斋@,，也聯(lián)系了以前所學(xué)的知識和生活實(shí)際，內(nèi)化了學(xué)生的語言,。

（六）自主作業(yè),，課后延伸

本環(huán)節(jié)是一個總結(jié)升華，讓學(xué)生制作書簽,，是加深學(xué)生的感受,，強(qiáng)化學(xué)得。寫讀后感也是出于這個考慮,，是強(qiáng)化,，是升華。

七,、說板書

斯霞老師曾說過：“好的板書對于提綱挈領(lǐng)地了解課文內(nèi)容,，對于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用,。教師必須慎重考慮,，精心設(shè)計?！北菊n的板書我主要抓住了課文內(nèi)容的中心詞“目標(biāo)專一,、持之以恒”來加以設(shè)計的,。這樣不僅理清了課文教學(xué)內(nèi)容的思路，也突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時能更好地讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和課文所要表達(dá)的思想,。

板書設(shè)計：

22 滴水穿石的啟示

李時珍

目標(biāo)專一

愛迪生 實(shí)現(xiàn)理想

持之以恒 （同學(xué)們）

齊白石

……