部編版一年級語文上冊教案

作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動,。我們該怎么去寫教案呢,？以下是小編精心整理的部編版一年級語文上冊教案，僅供參考,，大家一起來看看吧。

【教學目標】

1.多種識字方法區(qū)分三組形近字，認清字形,，理解字義并嘗試運用。

2.了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則,。

3.指導學生按筆順規(guī)則書寫漢字,，同時培養(yǎng)學生的自主識字的興趣。

【教學重點】

1.多種識字方法區(qū)分三組形近字,，認清字形,，理解字義并嘗試運用。

2.了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則,。

【教學難點】

指導學生按筆順規(guī)則書寫漢字,，同時培養(yǎng)學生的自主識字的興趣,。

【教學準備】

教學課件，板貼,，學生習字紙,。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境,，引出課題

師：小朋友們,，在今天的語文課中，我們將繼續(xù)一起來學習語文園地一的內容,，老師還請來了你們熟悉的一個好朋友,，看，它來了?。ㄕn件出示小豬佩奇的卡通形象）

二,、第一關--回憶大比拼（復習回顧）

1.出示闖關圖片和卡通人物小豬佩琪，播放配音,。

配音：大家好,，我是小豬佩琪，今天我給大家?guī)砹巳荻Y物,，要想獲得它們就得和我一起闖過三關,，你們有信心嗎？（預設生：有?。┖?，那我們現在就開始第一關回憶大比拼！

2.復習生字“人,、天,、口、田,、日,、目、月,、石,、山”

①課件出示相應的圖片，學生根據圖片猜字,，讀字,。

師：小朋友們，在這一單元的學習中,，我們學習了很多圖片,，這些圖片都代表一

個字，你們還記得是什么嗎？

指名學生回答問題,。全班對照圖片齊讀生字

②課件消失圖片,，引導學生復習生字。

師：現在難度升級,，沒有圖片你能認識這些生字嗎,？教師指，學生開火車認讀,。

3.出示小豬佩琪卡通形象和第一個禮物盒子,，小結。

配音：小朋友們,，你們真棒,，第一關回憶大比拼已經挑戰(zhàn)成功了，讓我們一起打開盒子,，收下禮物吧,！

師：佩琪給大家?guī)淼牡谝环荻Y物是一只小兔子，你們看小兔子蹦蹦跳跳的,，它也為你們感到高興,，因為你們都太棒了，快給自己鼓鼓掌吧,！

三,、第二關“識字我最棒”--“字詞句運用”

1.導入：課件繼續(xù)出示小豬佩琪

配音：小朋友們，趕快來,，那就讓我們一起進行第二關--識字我最棒,！

2.整體認讀

①板貼“人、天,、口,、田、日,、目”六個生字

師：小朋友們，剛才第一關的生字中,，老師留下了這六個生字寶寶,，并把他們分成了三組（板貼生字）

請你翻開書，一邊讀一邊觀察這三組生字,。

3.比較識記

①師：你有什么發(fā)現呢,？

每組的這兩個生字寶寶都長得很像，我們可以稱他們?yōu)椤靶谓帧?/p>

②師：我們先來看第一組“人和天”,，誰來說一說,，你是用什么方法把他們記住或者區(qū)分開的的？

預設生1：“人”加兩橫就是天--加一加的方法

預設生2：大人，天上--組詞的方法

我是天津人--聯系生活實際識字

師：那誰能來用這兩個字組詞語,？

③師：那剩下的這兩組字你是用什么方法記住或者區(qū)別的呢,？

預設生1：嘴巴張大的形狀就像口--圖文對照識字

預設生2：“田”中間有交錯的田埂--圖文對照識字

預設生3：太陽有一個，日中間是一橫,；目的兩橫就像是眼球的兩個邊,。（如果學生不能準確說出多種方法，教師應相機加以提示,，同時學生邊說,，教師邊總結方法）

師：誰來用它們分別組幾個詞語？

④聯系生活實際識字

師：除了剛才的方法,，其實這些生字寶寶在我們的生活中經常見,。比如，昨天中午,，老師從辦公室走到教師,，路過樓梯口時就發(fā)現了一些東西（課件出示相應圖片）我走進一看，就發(fā)現了一些小秘密,。（課件出示相應圖片,，引導學生發(fā)現生活中的“口”和“人”）

師：接著我走進教室，發(fā)現同學們在進行每日習字,。我拿起了一位同學的習字本,，也發(fā)現了一些小秘密（課件出示圖片，圈出“天”“日”“田”）我們的學校名字是“天津市西青區(qū)王蘭莊中心小學”這個“天津市”的“天”就是我們今天學的天,；我們每天中午都要進行“每日習字”,，這個“每日”的“日”就是我們今天學的“日”，還有,，我拿的誰的習字本,？（預設生：王喜田）對，這就是我們今天學的“田”,。

師：旁邊的同學完成了習字正在認真看語文書,，他翻到了這頁，出示“目錄”,，你看到了什么字,？（目）除了書的.“目錄”，這個字在我們生活中也很常見,，誰能跟大家分享一下,，你在哪里見過？（如果學生不能答出,，可出示“價目表”的圖片輔助學生）

4.猜字游戲

師：讓我們放松一下,，做個一小游戲--打燈謎好不好,！課件出示燈謎圖片，教師讀燈謎,，學生猜字謎,。

①高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒,，外形像個圓盤,，好比一個火球（日）

②四四方方一座城，一個十字中間坐（田）

③出示臉部圖片（口,、目）

④教師做動作（人）,，舉起兩只手撐起一片天（天）

5. 小結（小豬佩奇圖片和第二個禮物盒子）

配音：第二關你們也闖過了，真是太厲害了,，趕快打開禮物盒子,，看看是什么吧！

師：快看,，氣球帶著一朵美麗的鮮花,，這就是小豬佩奇給你們的第二關的禮物，因為你們都是識字的小能手呢,！

四,、第三關“寫字我能行”--學習“書寫提示”

1.出現闖關圖片和小豬佩奇，播放配音,。

配音：小朋友們,，我已經迫不及待想看看你們在第三關中的表現了，讓我們一起來闖過第三關--寫字我能行,！

2.師：小豬佩奇又給大家?guī)砹诵碌年P卡,，它知道了你們識字很厲害，現在想知道你們的字寫得好不好,，我們加油吧,！

3.復習田字格相關知識。

①師：在寫字之前我們先來和我們的老朋友見見面,！它是誰呀,？預設生：田字格

②師：我們一起來復習一下田字格的小小兒歌吧。

生：田字格四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,，左下格、右下格,，橫中線,、豎中先,，各個方位記心間。

4.課件出示生字“二”“三”

①師：田字格就像是生字寶寶的家,，生字寶寶回家了,，你認識他們是誰嗎？

預設生：認識,，二和三,。

②師：二和三都是由“橫”組成的，寫的時候應該注意什么呢,，請你認真觀察,？（課件演示筆順）

③師：寫的時候我們應該先寫哪個橫，后寫哪個橫,？

預設生： ……此處隱藏23701個字……有關國歌《上學歌》的課件

教學時數：

4課時,。

教學過程：

第一課時

一、談話導入,。

（一）你是哪個國家的人,？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說,。同學們要實現理想,，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事,。很多同學都喜歡學校,，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認識語文書,。

（二）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面,，并認讀“語文”兩個漢字,，這里的要求只要整體認識就行。

1.我們又設計讓孩子們充分翻看語文書,，引導學生說說語文書上到底有些什么,？你喜歡語文書嗎？為什么,？激發(fā)他們對語文的興趣

2.告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,，我們要好好的愛護它。

3.小組合作認識目錄,、頁碼,、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上,，實踐一下用目錄去試著找找課文

4.讓孩子點課文,，教師來范讀課文,，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,，把學生帶到美的意境中去,，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶,。

5.再指導學生整體認識“年級,、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名

二,、指導學生觀察第一圖畫,、講述圖片意思。

學生初入學,，對學校生活還不了解,。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面,。

（一）請同學們看第一幅圖：

（二）這是什么地方,？長城

（三）畫面上有什么人？學生

（四）他們在做什么,？游玩

（五）他們可能在說些什么,？

（六）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。

三,、教學注意事項：

（一）觀察后,，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。

（二）教師引導學生討論：入學第一天,，猜一猜,，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么,？教師切忌答案求同,，只要意思正確，都要鼓勵,。

四,、情境演練。

（一）創(chuàng)設情境演練,，使入學教育形象化,、具體化，落到實處,。

（二）教師和學生一起模擬的相互問候,；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習,。

五,、 課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能,，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

（一）誰會講故事,、背古詩、猜謎語,、寫漢字,、讀拼音、說兒歌……

（二）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領,，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少,，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感,，拉近與語文的關系,。

（三）推選故事大王

六、小結

總結本課學習情況,，表揚表現好的同學,。

第二課時

一、復習導入新課,。指名說說上節(jié)課你有什么收獲,？

二、激發(fā)學習興趣,。讓學生感到上學真好,，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣,。

（一）先提問：我們班誰是識字大王,？指導觀察第二幅圖。

1.同學們你是哪個國家的人,？

2.我們的國家叫什么名字,？

3.誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？

4.你愿意把這些字教給大家嗎,？

三,、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎,？

可以讓學生分小組教交流討論學習,，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗,，圖片上的建筑是天安門,。

四、教學生說說,，檢查學習情況,。

五,、課堂小結：表揚表現好的同學。

第三課時

一,、談話導入新課

同學們從今天起,，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習,。今天我們來學一首兒歌,，大家想不想學。

二,、初步學習兒歌《上學歌》

（一）播放音樂,，讓學生欣賞音樂。

（二）教師泛讀兒歌,。

（三）教師領讀,。

（四）讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀,。

三,、了解《上學歌》的基本意思

（一）教師講解《上學歌》的基本意思。

（二）教育學生上學要遵守紀律,，不遲到,，不早退。

四,、課堂小結,。

第四課時

一、復習導入新課

指名說說上節(jié)課你有什么收獲,？

二,、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看,。

（一）教師表揚坐得好的同學,。

（二）指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書,。他的'坐姿端正,，身體自然放松，雙手拿書,，書直立略向外傾斜,，眼睛和書保持一尺左右的距離。

（三）請大家按以上要求做：坐姿端正,，身體自然放松,，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離,。同桌互相糾正,。教師巡視指導。

（四）請坐的好的同學做給大家看,。

（五）教師表揚坐的好的同學,。

（六）來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么,？然后,，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么,？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點,，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少,，不對的有多少,，以便以后調整教學，發(fā)現不正確的姿勢要及時糾正,。

（七）同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎,？請做給老師看一看。

（八）教師表揚做得好的同學,。

（九）指導觀察第四幅圖,，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字,。畫面上,，作業(yè)本平放，小女孩頭正,、肩平,、背直，胸離課桌一拳,，眼離本子一尺,，兩臂平放桌上，左手按本,，右手執(zhí)筆,。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸,，同時用中指在內側抵住筆桿,，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏,，緊貼虎口上,，與紙面約成45度角。

（十）請大家按以上要求做,，看誰做得好,？同桌互相糾正。教師巡視指導,。

（十一）請做得好的同學做給大家看,。

（十二）教師表揚做得好的同學。

三,、課堂總結：

同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做,，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,，為今后養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣打好基礎。

板書設計：

我上學了

我是中國人

我愛我的祖國

教后反思

優(yōu)點：教授之初我便利用課件結合文中圖畫的講解,，調動了學生的積極性,，能夠讓學生較為快速的完成從孩子到小學生的基本概念，知道自己現在上學了,，有哪些新鮮的事物,，自己要怎樣去做。

不足：作為教師,，雖然有充分的思想準備,，但是在授課的時候學生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現象使得課程進展較慢,，我認為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學生的注意力,。在以后的教學中會吸取不足、改進不足,。