關(guān)于貓教案范文匯編7篇

作為一位杰出的教職工,，常常需要準備教案,，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢,？下面是小編收集整理的貓教案7篇,，歡迎大家分享,。

貓教案 篇1

活動目標：

1,、 讓幼兒能注意、觀察到別人的情緒,，學會體貼,、尊重別人。

2,、 使幼兒能積極主動的參與活動,。

3、 幼兒在情感上的社會適應(yīng)能力,，知道不打擾別人,。

活動準備：音樂、 圖片,。

活動過程：

一,、導入

音樂導入，輕音樂引導幼兒入睡，突然一陣汽車鳴笛的聲音,，再輕音樂引導幼兒入睡,，突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音,，輕音樂,，突然電話響了….

師：小朋友們，你們剛才睡著了嗎幼：沒有

師：為什么沒睡著呢,？

幼：因為有很多很吵的聲音

師：對,，剛才在我們睡覺的時候，有很多很吵鬧的聲音來打擾我們睡覺是不是??？那你喜歡被打擾嗎？

幼：不喜歡

師：恩,，寧老師也不喜歡，而且很討厭被打擾,，接下來就有一只小貓,，看看圖片里的小貓做了什么？

二,、看圖聽故事《貓鈴叮咚》

師：東東買了什么給小貓,？后來發(fā)生了什么事情？

師：小貓走路輕輕的,，可為什么還是打擾了爸爸,、媽媽？ 師：小貓后來怎么了,？

下面我們幫助小貓想個辦法吧,。思考：怎么就不會打擾別人了？

三,、角色游戲：悄悄的請幼兒扮演角色表演,。

四、教師小結(jié)：小朋友一定要記住我們大人工作的時候千萬不能打擾他們,。

貓教案 篇2

教學目標：

1. 理解課文內(nèi)容,，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

2. 初步領(lǐng)悟作者的表達方法,，體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的,。

3. 引導學生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線,。

重點難點：

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點,，體會作者與貓之間的感情。

教學過程：

一、 復習導入

本篇課文分為幾部分,？分別寫了貓的哪些內(nèi)容,？

二、 剖析“古怪”

1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段）,，找出第一部分的中心句,，并思考貓的“古怪”體現(xiàn)在哪幾個方面？

(1)貓的性格古怪,，主要表現(xiàn)在：它既（ 老實 ）又（ 貪玩 ）,，既貪玩又 （ 盡職 ）。

(2)高興時,，（溫柔可親）,，不高興時，（一聲不出）,。

(3)有時（膽?。袝r（勇猛）,。

2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的,。

運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點

（1） 說它老實吧，它的確有時候很乖,。它會找個暖和的地方,，成天睡大覺，無憂無慮,，什么事也不過問,。

（2） 可是，它決定要出去玩玩,，就會出走一天一夜,，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來,。

用“任憑······也不······”說句子,。

（3） 可是，它聽到老鼠的一點響動,，又是多么盡職,。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭,，非把老鼠等出來不可,！

提問：“屏息凝視”是什么意思？

感受10秒鐘“屏息凝視”,，交流感受,。

(4) 學生個人展示：朗讀第二自然段,，其他同學思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？

品味：在你寫作的時候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

（5）它什么都怕,，總想藏起來,。可是它又那么勇猛,，不要說見著小蟲和老鼠,，就是遇上蛇也敢斗一斗。

（6） 回顧課文第一部分脈絡(luò),。

三,、體悟“情感”

作者詳寫貓的老實、盡職,、溫柔可親,、勇猛，略寫貓的貪玩,、一聲不出,、膽小。

原因：作者愛貓,，就把貓的長處寫得詳細 。

四,、 體會滿月小貓的可愛

1． 找出第二部分中心句,。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學會淘氣,。）

2． 品味：“更”

3． 在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上,，現(xiàn)在卻用到小貓身上了,。

五、 再次體悟“情感”,。

1. 同學們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓,，你能舉出哪些例子說一說？

2. 老舍先生非常喜愛貓,，那么,，貓對主人有沒有感情呢？

貓教案 篇3

設(shè)計意圖：

流行音樂作為音樂表達的一種最為直接,、能最快讓人理解接受的方式,，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡單,，容易上口的歌曲,，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,，有的甚至儼然一位超級小"泛絲",，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱,，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極,，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻,，但對樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次,，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學中的一首"波斯集市"的樂曲,，樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調(diào)風格,，一下子引起了我的注意,，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動,，于是,，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路，在我腦海中漸漸形成了,。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解,、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,，我通過一個很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知,、理解音樂的內(nèi)容,，提升幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標：

1,、通過簡單的故事情節(jié),，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同,。

2、借助簡單而有節(jié)奏的念,、唱和體態(tài)律動,，豐富幼兒對音樂的感知表達形式,。

3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮,，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,，感受表演的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能,，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。

5,、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲,。

6,、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍,。

活動準備：音樂："波斯集市"剪輯,、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份,、尖嘴巴12只,。

活動流程：分段欣賞并用身體動作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報演出

活動過程：

一、導入：師：出示小老鼠,，問：

1,、小朋友看，這是誰,？

2,、小老鼠長得什么樣子？聽說,，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧,，他們來了,。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢,。

二,、分段欣賞并表演：

（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂,。

1,、提問：小老鼠在唱什么？

2,、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化??？

3、小老鼠今天出來干嗎,？這段音樂中,，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么,？

教學反思：

音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來,，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近,、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系,。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力,。

背景：

在組織孩子集體活動前,，通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動,，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂,。在寬松、自由的氛圍中體會,、欣賞到音樂的美感,。我們都會采用一些方法，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來,，從興奮中歸位,，如：拍手、念兒歌,、聽音樂,、手指游戲等。靈活運用這幾種方法,，效果很好,，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感,，不靈驗,。

案例描述及分析：

案例一：

一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動自己的小椅子,。這樣的旋律響過三次后,，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木,。我叫道："澤宇,，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木,，好像沒聽到老師在叫他,。我皺起眉頭喊道："澤宇,，沒聽見老師在叫你啊,？快點坐好"澤宇小朋友回頭看看老師,，說："聽見了！"但沒有收拾積木的意思,，我見澤宇還在磨蹭,，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎,？快點給我回到位子上去,！真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把,，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了,。

分析：其案例一，幼兒在教師準備組織教育活動時,，還在玩積木,。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進行兩次言語警告仍無濟于事，于是采用言語批評并動用非言語行為來干預(yù),。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點諷刺性的話語,，會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當,，含有潛在的安全隱患,，易造成幼兒的意外傷害。

活動反思：

根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感,、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,，我通過一個很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,，提升幼兒對音樂活動的興趣,。

貓教案 篇4

學習目標：

1.享受集體游戲的樂趣。

2.通過變向躲閃跑,、跑與鉆等動作配合活動，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

活動準備：

1. 貓頭飾或臉譜,。

2.輕快的音樂、手鈴,。

活動過程：

1. 請 6 位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜,，扮演貓勇士,，說說自己有什么本領(lǐng)可以捉到老鼠。

2. 與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲：6 位幼兒兩人一組,，在地上對坐,，手拉手舉起來做出三個“洞”。音樂響起,，另外 6 位幼兒扮演小老鼠自由走動,，當教師搖動手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來捉老鼠,，6 只小老鼠便要立即跑回“洞”去,。

3. 請幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。

4. 游戲活動之后,，幼兒分享對活動的感受,。

活動評價：

能理解游戲規(guī)則，并樂于參與集體游戲,。

活動建議：

教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù),、活動場地或幼兒動作發(fā)展水平等條件不同，靈活掌握貓,、鼠,、“洞”的數(shù)量，調(diào)整活動的難度,。

貓教案 篇5

一,、兒歌部分動作建議

1-2小節(jié)：雙手手指相對，合成圓圈形狀,，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大,。

3-4小節(jié)：模仿小貓走過來。

5-6小節(jié)：模仿小老鼠害怕團團轉(zhuǎn)的樣子,。

8-9小節(jié)：“小老鼠”四散躲起來,。

二、教學活動建議

【活動目標】 1,、學習看圖譜念讀兒歌,，并做出相應(yīng)的動作。

2,、聽辨音樂的開始與停止,、感受音樂速度的快慢。

3,、遵守游戲規(guī)則,，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。

【活動過程】 l,、模仿貓和老鼠走路： (1)教師演唱歌曲《小老鼠》,，請幼兒欣賞。

(2)問：歌里唱的是哪個小動物,？它是怎么走路的,？

請個別幼兒模仿小老鼠走路。

(3)問：小老鼠最害怕什么動物,？它是怎樣走路的,？

請個別幼兒模仿小貓走路。

(4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的.不同,，模仿小貓和小老鼠走路,。

2、聽辨節(jié)奏,，念讀兒歌： (l)教師用手在地上拍慢,、快兩種節(jié)奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲,，哪個像老鼠的腳步聲,。

(2)問：哪個聲音像小貓的腳步聲？

當幼兒回答正確時,，教師在地上拍節(jié)奏,，引導幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

(3)如上方法,，學習念讀小老鼠的兒歌,。

3、分析貓叫,，感受強弱： (l)問：小貓從遠處走過來,，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小,，逐是越來越大,？

引導幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動作建議l-2小節(jié)）,。

要求：動作由小變大,，聲音由弱到強。

(2)邊做動作邊念讀一遍兒歌,。

4,、圖譜學習： (1)出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容,。

①問：兒歌里小貓走過來的時候,，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪張圖能表示小貓走過來,？

引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問,，請個別幼兒選擇圖片,，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉(zhuǎn),？

小貓從遠處走來,，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲,？

吱溜一聲又用什么圖片來表示,？

③教師以故事語氣出示完整圖譜：

喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片）,，老鼠嚇得團團轉(zhuǎn)（貼上小老鼠）,，吱溜，快點躲起來（貼上小房子）,。

(2)引導幼兒看圖譜,，念讀兒歌并表演。

①教師手指圖譜,，指揮幼兒念讀兒歌,。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶,。

③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠,，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。

5,、音樂聽辨與游戲： (1)播放音樂,，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠,。

(2)教師：小貓走一走,，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物,。

教師邊說邊模仿小貓,，給予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓,。

(3)續(xù)聽音樂,，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子,。

(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,，引導幼兒模仿貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情,、動作）,，看看食物在哪里。找到食物了,，真開心,、快吃啊,！突然,，聽到了貓的腳步聲，快躲起來,，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里）一動也不能動,，千萬不要發(fā)出聲音,。共同模仿貓的動作，伸個懶腰,，喵喵叫,，揉揉肚子，豎起耳朵,、瞪大眼睛找找哪里有老鼠,。

(5)互換角色，玩游戲：

教師扮演小貓,，幼兒扮演小老鼠,，聽音樂玩游戲。

在聽音樂的過程中,，幼兒自然地感受音樂的快與慢,、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時,，適當給予語言提示,、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語言運用要少,，聲音要輕,，以免影響幼扎聽辨與游戲。

三,、友情提示 本活動在小班,、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境,，增加游戲的趣味性,，如：老鼠裝死,、偷油。

貓教案 篇6

主要領(lǐng)域：

游戲

相關(guān)領(lǐng)域：

無

主要形式：

集體

課時安排：

一課時,，30分鐘

活動目標：

練習閃躲爬,，成長身板的靈活性

通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

重點難點：

重點：體驗游戲的快樂

難點：學會游戲的規(guī)則

活動準備：

貓以及耗子頭飾，將兩張桌子縱向并在一路,。

活動過程：

一、戴耗子頭飾的幼兒在桌下爬,，戴貓頭飾的幼兒在“洞口”（桌子的兩頭）捉“耗子”,。“耗子”要注意邊爬邊閃躲,?！柏垺泵健昂淖印钡纳戆澹退阕プ×?。

二,、按照勾當室的空間確定桌子拼接的長度。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動,。但是對于小班來說,，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全,。

貓教案 篇7

活動班級：大班

活動名稱：音樂

活動內(nèi)容：歌唱“老鼠畫貓”

教材分析：這是一首稚氣十足,、詼諧有趣的幼兒歌曲，適合大班幼兒演唱,。按照孩子的心理,，如果貓沒有牙就不會吃老鼠，爪子小就抓不住老鼠,。

本次活動的重點就是讓孩子理解熟悉歌詞,，并知道貫穿歌曲的另一條隱伏的線是老鼠怕貓。

活動難點是幼兒在表演中創(chuàng)編詼諧,、幽默的滑稽動作,，以突出小老鼠的性格特點。

活動目標：

1,、通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞,，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣；

2,、幼兒理解歌曲中有趣幽默的風格,，并能夠在表演中表現(xiàn)出來,；

3、認識反復標記并能夠正確區(qū)分,。

活動準備：

1,、開展常識活動，了解貓的基本特征,；

2,、教學圖譜“老鼠畫貓”；

3,、教師熟練彈奏歌曲旋律,。

活動過程：

一、學習歌曲

1,、出示一只小老鼠木偶,，引起幼兒興趣。

提示語：這是誰,？小老鼠怕誰,？有一只小老鼠畫了一只貓，它把貓畫成什么樣子了呢,？讓我們來聽一聽,。

2、教師操縱木偶,，清唱一遍,。

提示語：小老鼠要把貓畫成什么樣子？

教師帶幼兒熟悉歌詞：老鼠分別把貓的眼睛,、爪子,、小腿、胡子和牙齒畫成什么樣,？

3,、過度語：讓我們再聽一遍，想一想小老鼠為什么要把貓畫成這個樣子,？

教師指示圖譜演唱,。

提問：小老鼠來畫貓，為什么要把眼睛畫?。ㄐ∽Ξ嬌?、小腿畫短……）？幫助幼兒理解老鼠畫貓其實是怕貓的表現(xiàn),。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學唱歌曲，并認識反復標記,，知道它的名稱和意思,。

5,、提示語：小朋友對這首歌曲有什么感覺？（滑稽,、俏皮） 怎樣把這種感覺唱出來呢,？

教師引導幼兒演唱時注意曲調(diào)的變化和表情，如：唱“胡子要畫翹”時聲音要向上揚,；“牙齒一個也不能要”要用念白的方法把老鼠得意的表情給念出來,；最后老鼠畫完了，安心地睡著了,，唱時聲音也應(yīng)該越來越輕,，越來越慢。

二,、學習歌表演

1,、引導幼兒思考小老鼠剛開始畫貓時很害怕，縮頭縮腳提防貓的出現(xiàn),，臉部表情怎樣？應(yīng)該用什么動作來表現(xiàn),？小老鼠越畫越高興,，都得意忘形了，應(yīng)該用什么動作來表現(xiàn),？最后小老鼠畫困了,，要睡了，可以做什么動作來表現(xiàn),？

幼兒根據(jù)教師的引導邊自己唱邊做動作,，教師注意觀察，及時反饋幼兒編的動作,，大家相互學習,。

2、請幾位幼兒進行表演,。表演后,，組織幼兒進行評價，說出表演的優(yōu)缺點,。對表情到位,、動作夸張詼諧的幼兒進行模仿。

3,、幼兒自己找朋友組合進行歌表演,。

活動建議：本活動可以分兩次進行，第一次學唱新歌,；第二次學習歌表演,。

活動延伸：

1,、教師可以準備服裝和道具（大彩色筆和畫板），帶幼兒排練舞蹈“老鼠畫貓”供表演,。

2,、幼兒進行繪畫“貓”，進一步鞏固對貓?zhí)卣鞯恼_認識,。