拼音bpmf教學(xué)設(shè)計

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo),，以解決教什么的問題,。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎,？下面是小編精心整理的拼音bpmf教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏,。

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、學(xué)習(xí) b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

２、學(xué)會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法,。

３,、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點】

讀準(zhǔn)聲母 b p m f 的音,，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),。

【教學(xué)難點】

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人

１,、指讀、齊讀６個單韻母,。

２,、小組讀帶調(diào)韻母。

從今天開始,，我們學(xué)習(xí)聲母,。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

１,、指導(dǎo)看圖：

⑴ （出示幅）圖上畫了什么,？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水,；摸瞎子,；工藝品佛像）

⑵ 問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

２,、師指導(dǎo) b p m f 的讀音：

把“播”讀得輕一些,，短一些，就是b的發(fā)音,。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b,，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀,，齊讀,，指名讀 。

示范 p 的音,，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣,。

學(xué)順口溜：兩扇小門 m－m－m,。

范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上,，突然放開送氣,。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

３、指導(dǎo)正確書寫：

⑴ 觀察四線格上的` b p m f 的形：它們各占什么格,？

⑵ 師指導(dǎo)書寫：b 占中格和上格,，先寫豎，從上格的中間起筆,，在中格里挨著豎寫右半圓,。p 一共兩筆，占中格和下格,，中格占滿,，豎寫到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆,，占中格,，要占滿。 f 共兩筆,，占中格和上格,，但不頂上格。

⑶ 學(xué)生摹寫一次,，在本上練習(xí)寫三遍,。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜,，聽音送卡片,。

第二課時

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計2

一、開火車認(rèn)讀字母,，并說出相應(yīng)的兒歌

aoeīuübpmf

二,、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀,。

1,、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么,？

師：一個猴子推著b,，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢,？

生,；——

師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。

（師范讀ba___bab輕短a響亮）

學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2,、用同樣的方法練習(xí)朗讀

自由練習(xí),、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀

3,、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀,。

師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？

（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則,。）

三,、練習(xí)鞏固

1、找朋友讀一讀：

1）發(fā)下聲母韻母的卡片

2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友,？（拼讀）

3）組成音節(jié)讀一讀,。

2、延伸

廣播山坡摸大佛

二,、作業(yè)設(shè)計：

用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié),，拼讀。

和你的家人做交朋友的游戲,。

三,、板書設(shè)計

b_ab_op_ap_o

m_im_af_uf_a

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計2

一、激趣導(dǎo)入

１,、找出抽屜里的秘密（藏有a,、o、e,、i,、u、ü,，和ａ的四聲卡片）,，找到卡片的小朋友帶讀。

２,、今天,，我們還要認(rèn)識幾位新朋友。

二,、看圖說話,，初識字母

１、學(xué)生交流：圖上畫了什么,？

２,、教師適時指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

三,、示范發(fā)音

教師邊讀邊講發(fā)音方法,，學(xué)生觀察、模仿,，體會發(fā)音要領(lǐng)

四,、借助圖畫，記憶字母的形

１,、引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個辦法記住這四個字母嗎？學(xué)生借助圖畫,，記憶字母的音和形,。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

２,、還有更好的辦法嗎,？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形,。

３,、“開火車”認(rèn)讀四個聲母，大面積抽讀,，識記字母,。

五、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),，領(lǐng)悟方法

１,、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,，嘗試拼讀,。

２、課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba,。

３,、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”,。

４,、做“找朋友”游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片,，另四名學(xué)生拿“a,、i、u,、o”卡片,，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個音節(jié),，帶領(lǐng)大家拼讀,。

５、交流：

b?。簣D上畫著誰,？卡片上的數(shù)字是幾？

bá：一起玩拔蘿卜的游戲,，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音,。

bǎ：想象說：誰在打靶,？

bà：用bà組詞或說句子。

六,、練習(xí)拼讀音節(jié),，鞏固方法

１、用課件展示花園的情境,，花苞上有b,、p、m,、f與i,、u、o相拼成的音節(jié),。

２,、學(xué)生用鼠標(biāo)點擊花苞，練習(xí)拼音,。拼對了,，花苞就展開成一朵盛開的花。

七,、讀,、演兒歌，熟練拼音

１,、出示兒歌：

大白鵝,，水上漂，頭戴一頂小紅帽,。

生怕pà別人沒發(fā)fā現(xiàn),，伸著脖子高聲叫。

２,、教師范讀,，學(xué)生跟讀。

３,、學(xué)生自由拼讀帶點字的音節(jié),。

４、師生齊讀表演,。

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)要求

1 學(xué)會bpmf4個聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),，開始練習(xí)直呼音節(jié),。

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一,、 復(fù)習(xí)

1 復(fù)習(xí)6個單韻母：

2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變,。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二,、引新授內(nèi)容

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛,，真是好天氣,，我們一起去公園玩好嗎?

1 指導(dǎo)看情境圖。

(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,，用自己的話編一個小故 ……此處隱藏11593個字……音,，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識到b、p發(fā)音時氣流強弱的對比,。在記憶形狀時,，只有個別學(xué)生b和p分不清楚，于是,，我讓學(xué)生自己想辦法去區(qū)別b和p,，學(xué)生們興趣極高，有的說“像個6字bbb,，9字反寫ppp”,，有的根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”,，為了讓孩子更好的記住b和p的形狀,，我引導(dǎo)學(xué)生用打手勢的方式(用自己的大拇指和食指做出b和p的形狀)加強記憶，還有的學(xué)生用左手直接表示,，左拇指朝上bbb,，左拇指朝下ppp。學(xué)生的方法比我的更形象,，好記,，值得我學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生看到自己的左手時就會想到b,、p的區(qū)別,。那幾個讀錯b、p的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了b,、p,，孩子們的積極性也調(diào)動起來了。

拼音bpmf教學(xué)設(shè)計4

一,、 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音,、ｂｐｍｆ,。

二、教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ,，每個聲母配有一幅圖,。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例,，借助圖畫教學(xué)拼音方法,；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí),。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順,。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫,。

三,、設(shè)計理念：

根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級零起點教學(xué)專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況。我設(shè)計本課時,，本著不拔高教學(xué)要求,，不爭搶教學(xué)進度，不加大教學(xué)難度,，不忽視學(xué)生差異,，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性,。我充分利用教材中的情境圖,，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動,，使抽象的拼音符號“活”起來,，“動”起來，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲?qū)W會拼音，不感到枯燥乏味,，從而提高教學(xué)效率,。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,。

3,、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié),。

4、認(rèn)識3個生字,，正確讀詞,。感受家庭生活的幸福。

五,、教學(xué)重點：

1,、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2,、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ,。

3、音節(jié)的`拼讀方法,。

六、教學(xué)難點：

1,、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫,。

2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀,。

七,、教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡

八,、課時劃分：三課時,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，在四線格里正確書寫。

2,、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿,。

教學(xué)重點：

1、ｂｐ的發(fā)音方法,。

2,、在四線格里正確書寫ｂｐ

3、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法,，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié),。

教學(xué)難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié),。

教具準(zhǔn)備：課件,、卡片,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了,。這節(jié)課,，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友,。

2,、瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了,，和他們打招呼時要清楚響亮,，口型保持不變。

3,、他們可真調(diào)皮,，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼,！

4,、看，聲母家族也派了兩名成員來了,，他們是——(生：y w)

【抓住小朋友們喜歡童話的特點,，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識,，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二,、學(xué)習(xí)聲母b p

（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形

1,、圖上畫著誰在干什么,？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系,。）

2,、b像什么？（利用圖畫記形,，直觀形象,。）

（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動起來,，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂趣）

（三）區(qū)別b p

1,、b p長得真像呀，誰有孫悟空的火眼金睛,，一下子就能分清他們,？

2、游戲：（做手勢猜字母,，“送刺猬回家”）

【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖,，學(xué)習(xí)新知識，突破重點,，使學(xué)生從“廣播”,、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶,。同時加入開火車,、做手勢猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性,，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率,。】

（四）學(xué)寫b p

1,、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順,，強調(diào)第一筆豎從第一線下面一點起筆。

2,、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順,，強調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點。

3,、師板演,，生書空

4、生在書上描紅后再寫一個(強調(diào)寫字姿勢)

5,、師生評價作業(yè),。

【在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線,，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,。】

三,、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法

1,、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧,，誰向我們走來了,？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個音節(jié)ba,。該怎么拼讀呢,？（師講解后帶讀兩遍）

2、練讀,。（指名,、女生、男生）

3,、游戲：“捧金杯”

【這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀,，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點,，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅實的基礎(chǔ),。】

四,、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié),。

1、過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子,，你們還會拼讀嗎,？誰來挑戰(zhàn)？

2,、若有孩子挑戰(zhàn),，就指名讀，師相機指導(dǎo),。再帶讀,。（聲母b，韻母ā,，b-ā→b?。?/p>

3、師示范：b-ā→bā,，“扒開”的“扒”,，誰能像老師這樣用bā組個詞呢？

4,、同法學(xué)習(xí)b-á→bá,、b-ǎ→bǎ,、b-à→bà,。

5,、現(xiàn)在我們將這四個音節(jié)讀一讀，誰來當(dāng)小老師帶讀,，例：b-ā→bā,，“豬八戒”的“八”……

【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀,、組詞,，鞏固拼讀方法，突破難點,?！?/p>

五、鞏固游戲：

1,、為七色花添彩：國王看你們表現(xiàn)這么出色,，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力,，讀出花瓣上的音節(jié),，他們才會顯出美麗的色彩！

2,、摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果,。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說個詞,，才能摘下誘人的果實,！哪個小勇士來挑戰(zhàn)？

3,、真棒,！老師獎勵你們一首兒歌。

【有趣的游戲和富有童趣的語言,，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味,，從而提高教學(xué)效率,。】

六,、小結(jié)并布置作業(yè)：

這節(jié)課,，我們又認(rèn)識了2個聲母朋友，還學(xué)會了拼讀方法,，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié),。

板書設(shè)計：

漢語拼音、ｂｐｍｆ