《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢,？以下是小編整理的《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對(duì)比這一顯著特點(diǎn),，在教學(xué)中也運(yùn)用對(duì)比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀,，以讀促悟,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化,，明白不要自私,，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了,，才會(huì)真正快樂(lè),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化,。

難點(diǎn)：在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1,、師：大家喜歡讀童話故事嗎,？今天就投你所好，我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。

2,、揭題,，齊讀。

二,、初讀感知

1,、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）、生字詞認(rèn)讀：

洋溢,、允許,、喧鬧、破損,、增添,、訓(xùn)斥、叱責(zé),、凋謝,、臉頰、拆除,、

發(fā)脾氣,、北風(fēng)呼嘯、隆冬來(lái)臨,、綻出綠芽

說(shuō)說(shuō)：你知道的詞語(yǔ)的意思,。

（2）、重點(diǎn)句子：

巨人裹著毯子,，還瑟瑟發(fā)抖,。

換來(lái)寒冬的，是我那顆任性,、冷酷的心?。?/p>

2,、自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：

你覺(jué)得故事中的這個(gè)花園怎么樣,？為什么,？

3、交流個(gè)體感悟,。

（生的幾種可能：漂亮,、神奇、變化多端）

三,、品讀感悟

（一）花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比讀

1,、具體說(shuō)說(shuō)花園的神奇變化：

2、學(xué)生自由交流。

3,、根據(jù)提示,，規(guī)范說(shuō)話：

當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí),，花園,；

而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí),，花園卻。

再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí),，花園又,；

而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又,。

4,、隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀：

（1）、描寫(xiě)花園漂亮的語(yǔ)句,，讀出花園的美,。

（2）、描寫(xiě)花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤?、荒涼的語(yǔ)句,。

（3）、描寫(xiě)花園又有了春意的語(yǔ)句,。

（4）,、描寫(xiě)花園又變成了冬天的語(yǔ)句。

5,、師引：這可真是一個(gè)神奇的花園?。】墒遣恢瑢W(xué)們想過(guò)沒(méi)有,，同樣一個(gè)花園,，為什么會(huì)有這么大的不同呢？

（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比讀

1,、學(xué)生各抒己見(jiàn),，說(shuō)說(shuō)原因。

2,、點(diǎn)撥,，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同,。

3,、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的不同。

4、巨人的性格：

（1）,、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園,，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文,，劃出有關(guān)語(yǔ)句,。

（2）、交流,，點(diǎn)撥：

態(tài)度：生氣

相關(guān)語(yǔ)句：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的,！都滾出去！”

①,、理解“四處逃散”,，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫(huà)面。

②,、讀好這句話的語(yǔ)氣,，正確把握巨人的生氣程度。

“好容易才盼來(lái)春天,，你們又來(lái)胡鬧,。滾出去！”

①,、理解“紛紛逃竄”,，想象巨人傷害了可愛(ài)的孩子的情景場(chǎng)面。

②,、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度,。

“喂！你趕快滾出去,！”

理解“叱責(zé)”,，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。

（3）,、根據(jù)自己的理解,，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語(yǔ)句。

（4）,、你覺(jué)得巨人是一個(gè)怎樣的`人,？

（5）、小結(jié)過(guò)渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天,。那么孩子們呢,？是怎樣的？

5,、孩子們的性格：

（1）,、結(jié)合課文,，學(xué)著上述學(xué)法，找找,，讀讀,，品品，悟悟,。

（2）,、交流，暢談看法,。

（3）,、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來(lái)溫暖,。

結(jié)合文中語(yǔ)句朗讀,。

（4）、隨機(jī)理解重點(diǎn)句：

小男孩沒(méi)有拔腿逃跑,，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。

想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么,？

（三）,、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀

1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷,、無(wú)情,。

2、找讀描寫(xiě)巨人醒悟后言行的語(yǔ)句：

重點(diǎn)句：

（巨人說(shuō)：）“喚來(lái)寒冬的,，是我那顆任性,、冷酷的心啊,！”

談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解,。

3、梳理揭示寓意：不要自私,，要學(xué)會(huì)愛(ài),，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè),。

四,、美讀小結(jié)

1、師引讀最后一小節(jié)：是的,，從此以后,，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂(lè)園,。而巨人則和孩子們成了好朋友,。瞧,，他們多快樂(lè)！

2,、齊讀最后一小節(jié),。