有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文集錦六篇

為了確保事情或工作有序有力開展,，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā),。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷乘法運(yùn)算定律的猜想,、驗(yàn)證過程。理解和掌握乘法交換律,、乘法結(jié)合律（含用字母表示）,；

2、能靈活應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算,，解決實(shí)際問題,；

3、猜想,、驗(yàn)證,、應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的意識,。使學(xué)生受到科學(xué)方法的啟蒙教育。

教學(xué)過程：

一,、比賽激趣,引發(fā)猜想

1,、談話：在數(shù)學(xué)課堂中，大家都非常欣賞思維敏捷,，反應(yīng)快的同學(xué),，下面就給大家一個機(jī)會，我們進(jìn)行一次計算比賽,，看哪位同學(xué)最先博得大家的欣賞,！

2,、教師報題,，學(xué)生起立搶答。

３,、大家的速度都很快,，很難分出高下，下面換一種比賽形式,。

（課件演示：一次性計算兩道題,，看誰算得既對又快。）

４,、啟發(fā)猜想：這幾天我們在學(xué)什么計算題,，（筆算乘法）感覺怎樣？聯(lián)系剛才我們做的兩題加法,，你想到了什么,？

５、引導(dǎo)猜想：a、乘法中可能也有交換律和結(jié)合律,；

b,、猜想怎么用字母來表示它們。

{板書猜想結(jié)果：乘法交換律乘法結(jié)合律

二,、合作探究,舉例驗(yàn)證

１,、引導(dǎo)驗(yàn)證方法：老師為什么要在等號上加“？”,！誰有辦法把問號去掉,？

請學(xué)生當(dāng)即舉一個乘法交換律的例子。（板書：學(xué)生所舉例子,，注：舉例證明）

質(zhì)疑：舉一個例子能證明這個運(yùn)算定律的正確性嗎,？（可能是巧合）

那怎么辦？需要凝聚大家的力量一起舉例,！

２,、小組合作驗(yàn)證

３、歸納兩條乘法運(yùn)算定律的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容,，揭示課題,。

三、學(xué)以致用,加強(qiáng)鞏固

四,、課堂小結(jié),，拓展延伸

本課的設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

１、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo),。

按照教參中的教學(xué)進(jìn)程安排，乘法交換律和結(jié)合律需要分兩課時完成,。筆者認(rèn)為將兩課時合并為一課時,，可以達(dá)到事半功倍的效果。首先,，加法的交換律和結(jié)合律與乘法的交換律和結(jié)合律比較相似,，由兩條加法定律猜想到兩條乘法定律，難度不大,，十分自然,。其次，兩條乘法定律一起學(xué),，一方面有利于比較區(qū)分,；另一方面，更利于實(shí)際應(yīng)用,，事實(shí)上在計算應(yīng)用中,，這兩條定律通常是結(jié)合在一起應(yīng)用的。

２、經(jīng)歷過程,，強(qiáng)化體驗(yàn),，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

從猜想→驗(yàn)證→應(yīng)用的整個教學(xué)過程中,，教師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā),、引導(dǎo)、參與,。更多的是學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí),，是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)知識的需要而展開學(xué)習(xí)。如：由加法的簡算快捷而受啟發(fā)聯(lián)想到乘法要是也有運(yùn)算定律進(jìn)行簡算該多好,！從而激起探索新知的渴望,。再如：當(dāng)體會到舉一個例子無法驗(yàn)證說明問題，需要舉更多的例子時,，讓學(xué)生考慮怎么辦,？從而討論解決方法：大家一起舉例。再如：得出結(jié)論后,，當(dāng)然想到拿學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際,。這比由老師步步安排好學(xué)習(xí)步驟要好得多，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，而且學(xué)生的參與積極性也會高漲,。

3、科學(xué)思想和方法的滲透,，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo),。

在數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域內(nèi)，“猜想→驗(yàn)證→結(jié)論”是十分有效的思考研究方法,。有利于學(xué)生思維的發(fā)展和今后的學(xué)習(xí),。同時，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)中涉及到常見的證明方法——舉例證明,。同時滲透了偶然和必然之間的辨證關(guān)系,?？傮w上說：這節(jié)課的設(shè)計很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，給學(xué)生較大的自主探索空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)美,，訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2、了解作者筆下動物的特點(diǎn),，體會作者的思想感情,。

3、能與前篇課文的描寫方法作些比較,，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法,。

4、讀記好詞好句,，積累語言,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

與前篇課文的描寫方法作些比較,，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法,。

課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞,。

2、課文插圖(或制作課件),。

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、出示課文插圖(2)(或多媒體課件),。

2,、觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝?

3,、導(dǎo)人新課：葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?

檢查預(yù)習(xí),，初讀課文

1、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音,，要求借助拼音讀準(zhǔn)確,。

2、指名分段試讀課文,，注意正音,，要求讀準(zhǔn)，讀通順,。

對比閱讀,，領(lǐng)悟方法

1、設(shè)計表格(或課件),，引導(dǎo)對比閱讀,。

a、先出示(點(diǎn)擊)1日課內(nèi)容,，再讀新課,，劃出重點(diǎn)詞句,，進(jìn)行對比閱讀和交流。

白鵝 白公鵝

姿態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

b．從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點(diǎn),、不同點(diǎn))

2,、抓片段，進(jìn)行對比閱讀,。同樣是寫“步態(tài)”,，兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?(同：傲慢、派頭,；異：一個從容不迫,、大模大樣；另一個慢條斯理,，仔細(xì)掂量,。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”,、過泥濘路,、狗在身后追趕的步態(tài)。)

3,、抓重點(diǎn)段,，進(jìn)行對比閱讀。

a,、豐子愷怎樣寫鵝的吃相?(食料簡單,、吃法有板有眼，需要侍候)

b．葉諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?(戲水,、搶占地盤,、主宰一切)

c．討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)?你從中體會到什么?

品讀詞句，體會感情

1,、找出自己最喜歡的詞,、句，讀一讀,。

2,、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?

作業(yè)

抄寫課文中生動有趣的句子。

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解封建社會下農(nóng)民處境有所改善的三個方面,，以及封建社會生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的具體體現(xiàn)（尤其是農(nóng)業(yè)）,。

２．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識封建社會的進(jìn)步性，以及學(xué)生“自讀書,、自質(zhì)疑,、自求索”的能力。

３．覺悟目標(biāo)：使學(xué)生了解中國封建社會的生產(chǎn)力在當(dāng)時的影響,，從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１．封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因。

２．封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r,，尤其是農(nóng)業(yè),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀,、自制幻燈片,、自編朗頌材料、琵 ……此處隱藏3680個字……表達(dá)得淋漓盡致,。借助本課教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解成語,，激起閱讀、積累成語的興趣,，并能在閱讀和交流中,，悟出生活的哲理。生字時,，讓學(xué)生通過生字與熟字比較,，認(rèn)識字形。朗讀課文,，以誦讀為主,。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣,，奮發(fā)的姿態(tài),，反復(fù)誦讀。運(yùn)用朗讀,、質(zhì)疑,、討論、想象的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生把知道的文中成語故事講給同學(xué)聽,，掌握知識，啟迪思想,。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、故事引入，激發(fā)興趣

１,、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,，揭示課題。

２,、教師簡介成語的特點(diǎn),。（如，漢語的成語大多由四個字組成,，一般都有出處,。有的成語從字面上不難理解,，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,，像杯弓蛇影,。）

二、初步朗讀課文,，邊讀邊想想成語的意思

１,、出示識字４中的成語。

２,、聽示范朗讀,。

３、學(xué)生自己朗讀,，讀準(zhǔn)字音,。

三、資料交流

課前布置預(yù)習(xí),，查找資料或請教父母,，了解成語大意或故事內(nèi)容。

１,、學(xué)生自愿上臺交流：

我知道××××這個成語的意思是

我能講××××這個故事

２,、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹,，自己知道了什么,。

四、讀詞識字

１,、自由朗讀,，不會的字看書上的注音拼讀。

２,、自愿讀,，師生正音。提示：寸,，平舌音,；彰、障,，分清聲調(diào),。

３、出示字卡,，學(xué)生認(rèn)讀,。

４、小組合作識記生字,。

５,、指導(dǎo)讀全文,，讀出韻味，鞏固認(rèn)字,。

五,、課外閱讀指導(dǎo)

１,、讀本組后面的課文,，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近,。

２,、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：

尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰

管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

２,、自己讀,，然后搶答。

二,、學(xué)寫生字

１,、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的７個生字：

寸 落 補(bǔ) 拔 功 助 取 所

小組內(nèi)讀生字。

２,、識記字形：

請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn),？誰能想辦法記住他們？

３,、書寫生字：

⑴ 小組內(nèi)同學(xué)互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫,。

⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議,。邊評議邊寫,。

４、鞏固生字：

學(xué)生獨(dú)立練寫,，教師巡視評價,。

三、課堂總結(jié)

【板書設(shè)計】

識字４

尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰

管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

【教學(xué)后記】

本課很多成語非常繞口,，字音較難讀,，學(xué)生在掌握時難度較大，出錯的很多,，而且個別成語含義深刻,，學(xué)生理解有一定困難，雖然有的同學(xué)知道一些成語的意思,，但很多同學(xué)還是不太明白,，需多加指導(dǎo),。

教學(xué)設(shè)計方案 篇6

幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲：10以內(nèi)的數(shù)

●序數(shù)

1、找座位--用椅子搭成三列火車,，分別編上1,、2、3號,。幼兒每人一張編號的車票,，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學(xué)開火車,，音樂一停,，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當(dāng)列車員查票,，看誰找得又快又對,。（可分小組進(jìn)行）

●10以內(nèi)數(shù)的組成

2、碰球--交代游戲要求,，如兩數(shù)合起來是8,。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）,。游戲速度逐漸加快,。

3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上,，先看一只手中的紐扣數(shù)量,，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

4,、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等）,，如動物的叫聲，幼兒隨即附和,，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù),、跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩,。

●順數(shù)與倒數(shù)

5,、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報,。先以石頭,、剪子、布的形式來確定拍的先后,，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù),，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。

●相鄰數(shù)

6、接牌--以小組為單位進(jìn)行,。1-10的撲克牌分發(fā),，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,，根據(jù)相鄰數(shù)出牌,，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。最后以誰手中的牌最先出完者為勝,。

7、數(shù)學(xué)娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察,，知道自己是幾號數(shù)字娃娃,。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈,，老師按一個固定位置點(diǎn)數(shù)："一,、二、三",，被點(diǎn)到"三"的數(shù)字娃娃5,，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三．我是5,；一二三四五六七,，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說兩遍兒歌："三二一,，我是4(6),；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友,。"

●單雙數(shù)

8,、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子,，上插小紅旗若干,。

玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到,，可以不按順序,。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進(jìn)這格,，碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格,，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中,，若跳錯動作則主動退出,。

●數(shù)量對應(yīng)或匹配

9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線,，這條線離空罐有適當(dāng)?shù)木嚯x,，可以事先試驗(yàn)一下，找出適當(dāng)?shù)木嚯x,，對孩子說："站在這條線后面,，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去,。"當(dāng)所有的扣子扔完后,，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績,，然后,，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子,。

●認(rèn)數(shù)字

10,、按行進(jìn)路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認(rèn)識的數(shù)字（每組書寫順序可不同但不能有重復(fù),，幼兒易認(rèn)錯的多寫些）,。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前,。請每組幼兒隨機(jī)抽取本組所有幼兒的行進(jìn)路線,，如8376，并讓本組全體幼兒準(zhǔn)確記住,。

聽口令同時從格子行動,，跳錯必須回到起點(diǎn)重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動,，先跳完的一組為勝,。

●10以內(nèi)數(shù)的加減

11、猜猜少了多少--教師出示實(shí)物若干,，讓幼兒記住數(shù)量,，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少,？并說說怎么猜的,。

12、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù),，然后將其扣子一只碗下,，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾?？圩?，說一說是怎么算出來的,。