《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),，分析教學(xué)問題和需求,，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化,。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？以下是小編收集整理的《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語,，并掌握多音字“冠”“率”,。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，摘錄積累好詞佳句,。

③學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

④感受鄉(xiāng)村生活的美好,，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活,、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

實(shí)物投影,，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片,、文字。

第一課時(shí)

●導(dǎo)入課題,，揭示課題

同學(xué)們,，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天,，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”,，去感受鄉(xiāng)村生活的.美好。

●自由讀文,，整體感知

①自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，畫出生字新詞,。

②同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形,；“冠”“率”的音、形,、義,。

③指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,。想一想,，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受,？

④組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受,。

⑤仔細(xì)觀察插圖,，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景,，并聯(lián)系課文想想自己的理由,，可以在書的空白處寫出來。

●教師小結(jié),，再現(xiàn)全文

鄉(xiāng)村生活真是太美了,，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié),，都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面,，再讀一讀全文吧,！

●寫寫生字，記記新詞

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第二課時(shí)

●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí),，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽,，讓我們一同來感受美,、品味美。

●品味語言

①組內(nèi)品讀,，交流感受,。

②全班交流，指導(dǎo)朗讀,。

a.幾場春雨過后,，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,，成群地從土里探出頭來,。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然）

b.青,、紅的瓜,，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,，可愛多了。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng),、親切可愛）

c.從他們的房前屋后走過,，肯定會(huì)瞧見一只母雞,，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食,；或是瞧見聳著尾巴的雄雞,，在場地上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法,，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）

教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸,、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法,。

③體味語言，感情朗讀,。

將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀,。

④體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題,。

a.自由朗讀這一自然段,，怎樣理解這句話？

b.同桌交流,。

c.全班交流,。

●積累語言

①有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面,。

②仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分,，并把它們背誦下來。

③認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分,。

●閱讀鏈接

①自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》,。

②想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的,，說說你的感受,。

③全班交流。

④有感情地朗讀,，并試著背誦自己喜歡的詩句,。

●布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)