《比一比》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的教師,，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧,！以下是小編為大家整理的《比一比》教學(xué)反思，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《比一比》教學(xué)反思1

《比一比》是北師大版二年級(jí)下冊第四單元《生活中的大數(shù)》中的內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較以及萬以內(nèi)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。反思本課教學(xué),，有以下幾個(gè)成功之處：

1、從舊知的基礎(chǔ)上引出新知,。通過9○23 100○63 54○52的復(fù)習(xí),，再提問：你能說說百以內(nèi)的數(shù)是怎樣比較大小的嗎？這樣很自然的過度到萬以數(shù)的大小比較,。

2,、在情境圖上也作了巧妙的處理，如：這臺(tái)飲水機(jī)的價(jià)錢是由1個(gè)千,、1個(gè)百和8個(gè)十組成,，從而讓學(xué)生猜出這臺(tái)飲水機(jī)的價(jià)格。這樣的處理又一次復(fù)習(xí)了第四單元的生活中的大數(shù),。在學(xué)習(xí)主題圖部分,，學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中很快地說出1180大于990，我沒有主學(xué)生說出具體的比較方法,，而是先進(jìn)行一個(gè)小練,，如2150○965 5000○68等，通過練習(xí),、觀察,、比較，再學(xué)生總結(jié),，這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生掌握得比較深刻,，數(shù)位多的那個(gè)數(shù)就大學(xué)生掌握得比較到位。

2,、學(xué)生的知識(shí)和能力的獲得都是在教師的激勵(lì)的指導(dǎo)下,，通過自己的內(nèi)化活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，而要完成真正意義上的內(nèi)化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，必須是主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)化過程,。在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識(shí)和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用,，主動(dòng)獲取新知,，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法,。在游戲中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的關(guān)系,，以及“高位”的決定性作用,。學(xué)生在一次次輕松中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法,，真正體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在樂中悟”,。

3,、通過出示四座名山的海拔高度，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情,。并且通過比較四座大山的海拔高度進(jìn)而鞏固了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

4、通過有層次的練習(xí),，讓每個(gè)程度的.學(xué)生都有不同程度的提高,。如在最后的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了一道小窗后面躲著誰,？526﹤52□ 1000﹥□99 40÷5﹥□﹢4在鞏固了生班的基礎(chǔ)上,，能讓優(yōu)生有一個(gè)發(fā)展的空間。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有一些不盡如人意的地方：1,、在教學(xué)過程中，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)思路與教師原有的教學(xué)設(shè)計(jì)不符時(shí),，教師不應(yīng)牽著孩子的鼻子走,。而是應(yīng)相信學(xué)生，理解學(xué)生,。讓學(xué)生在比較中感悟,，在辯論中形成表象,。寫在備課上的教案是死的，只有在課堂上動(dòng)態(tài)生成的教案才是活的,。在我上"比一比"一課中有了更深的認(rèn)識(shí),。

《比一比》教學(xué)反思2

這節(jié)數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)比較寬窄和粗細(xì),我事先準(zhǔn)備了一些教具,有粗細(xì)不同的積木,寬窄不同的書本等。教學(xué)活動(dòng)開始了,，小朋友先了解了粗細(xì)和寬窄,，然后要來區(qū)分粗細(xì)和寬窄了。

我提出了問題：“你能來比一比并說一說這里兩樣相同東西誰粗誰細(xì)嗎,？”幾個(gè)小朋友很快就舉起了小手,，我請(qǐng)?bào)泱闵蟻恚闷鹆藘芍ЧP,，嘴里說到：“這個(gè)比較粗,，這個(gè)比較細(xì)?！蔽叶自谒赃吽坪跻矝]怎么聽清楚,，就趕緊請(qǐng)她再說一遍：“筱筱，你說粗的那支筆時(shí)一邊要把那支筆給舉起來,?！彼犃擞终f了一遍，一邊說一邊把手里的筆舉起來,。說完了我請(qǐng)?bào)泱阕刈簧?，我又小結(jié)了一遍：“鉛筆細(xì)，記號(hào)筆粗,！”

又要來比較寬窄了,，小朋友都很積極地舉手，我請(qǐng)?zhí)鹛鹕蟻肀容^并說一說,，甜甜拿起了兩個(gè)盒子,，開始比較起來：“這個(gè)盒子寬，那個(gè)盒子窄,！”說完我請(qǐng)她坐回了座位,，其他小朋友開始又不同的'意見了，都紛紛舉起了手,，我請(qǐng)樂樂上來再來比較,，他拿起盒子就開始說了起來：“這個(gè)盒子寬，這個(gè)盒子窄,！”一邊說還一邊把寬窄不同的盒子舉起來給大家看到,，看來小朋友已經(jīng)基本掌握了粗細(xì)和寬窄。

到練習(xí)的時(shí)間了，小朋友要在《幼兒畫冊》上圈出粗的和寬的物體,，操作時(shí)發(fā)現(xiàn),，還有一些小朋友還沒有完全掌握，在評(píng)價(jià)時(shí)也對(duì)此進(jìn)行了分析和指導(dǎo),。

反思：這是一節(jié)教研課,，老師們給我提出了很多的建議，教學(xué)時(shí)加入的情境要貫穿整個(gè)活動(dòng),，幼兒會(huì)更感興趣,。投入的教具應(yīng)該是生活中順手可取的，還有最好又顏色的區(qū)分,，在比較講述時(shí),，要示范幼兒區(qū)分開來講，不能講“這個(gè)”“那個(gè)”,，這樣小朋友也分不清楚了,。比如說，黃色的盒子窄,，紅色的盒子寬,。還有一部分幼兒做完作業(yè)后，別讓他們沒事做在那邊亂串,，可以請(qǐng)他們坐在座位上比一比說一說,。

《比一比》教學(xué)反思3

本節(jié)課是第六單元《統(tǒng)計(jì)與可能性》中的知識(shí)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一節(jié)課,，是把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相聯(lián)的一課,，也讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的一課。

課后謝校長給我提出了中肯的意見,，反思整個(gè)教學(xué)過程,，有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在課堂上以男女生兩組現(xiàn)場拍球比賽的形式引出這節(jié)課,，是很好的,，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但比賽存在教師難以控制的不確定性,，所以會(huì)出現(xiàn)與教學(xué)不相符的'數(shù)學(xué)問題,。

二：第一場比賽，雙方人數(shù)相同,，若在解決哪一個(gè)組獲勝的問題時(shí),，如果有學(xué)生提前提出平均數(shù)的概念，教師要適可而止，不能過多講解,。這時(shí)第二場比賽（男女生雙方人數(shù)不同）應(yīng)該由教師直接給出結(jié)果,，可在黑板上展示或采用幻燈片的形式展示。這時(shí)再適時(shí)的提出平均數(shù),，并加以深入的講解,，并和第一場比賽做比較。

三：講解統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，應(yīng)該配以活潑的形式,，可以制作圓紙片，讓學(xué)生直接感受移多補(bǔ)少的過程,。

《比一比》教學(xué)反思4

《比一比》一課是第三單元“生活中的大數(shù)”中的內(nèi)容,。主要是學(xué)習(xí)探索比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。為了更加吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)主觀能動(dòng)性,，我采取了游戲比賽形式，讓孩子們在玩中學(xué),，收到較好的效果,。

首先，我把孩子們分為兩組進(jìn)行比賽,，每次兩組各選派一名同學(xué)上臺(tái),，分別從0-9這九個(gè)數(shù)字中抽取一個(gè)數(shù)按要求放在數(shù)位順序表上，組成的數(shù)大的,，那一組能加分,，最終看哪一組獲勝。一聽說要比賽,，個(gè)個(gè)都非常興奮,，紛紛推薦他們心目的“英雄”上臺(tái)來抽數(shù)、組數(shù),，課堂氛圍是極度的活躍,。為了讓比賽與本課的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合得更加的緊密，我共設(shè)計(jì)了3次比賽,，每一次比賽的規(guī)則都各不相同,。第一次：抽到的數(shù)按順序依次放在個(gè)位、十位,、百位和千位上,；第二次：抽到的數(shù)按順序依次放在千位、百位,、十位和個(gè)位上,；第三次：抽到的.數(shù)想放哪一位就放哪一位,。在比賽中，我還注意適時(shí)的追問,，讓孩子們在玩的過程不忘思考問題,。由于孩子們精神都較集中，思維都處于活躍的狀態(tài),，因此一些問題的回答和發(fā)現(xiàn)都非常精彩,，能一針見血。如第一輪一組抽到第一個(gè)數(shù)是9放個(gè)位,，二組抽到5放個(gè)位,，顯然有的孩子很開心有的顯得有點(diǎn)失落，我及時(shí)地進(jìn)行追問：一組贏了嗎,？孩子們不僅知道還不一定誰贏,，還有個(gè)別的孩子還能為一組擔(dān)憂：9被抽出來，等一下就沒大數(shù)抽了,。在抽完放百位的第三個(gè)數(shù)時(shí),，我又追問：這時(shí)能比出勝負(fù)了嗎？盡管一組是125,，一組569相差較多,，但孩子們還是能明辨，沒到第四位無法比 ……此處隱藏9437個(gè)字……p>

生：有西瓜和香蕉,。

師：哇,，這么多的水果，我們要先分好了水果再來吃好嗎,？

生：好,。

（2）數(shù)一數(shù)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們先數(shù)數(shù)西瓜有幾個(gè)，香蕉有幾個(gè),？

生：西瓜有6個(gè),。

師：我們一邊數(shù)著，一邊把西瓜摘下來好嗎,？

生：好,，1、2,、3、4……

師：那么香蕉又有幾個(gè)呢,？我們把香蕉也摘下來,。

生：4個(gè)，1,、2,、3、4。

（西瓜和香蕉排列整齊后對(duì)比誰多誰少）

（3）用自己的話說一說誰比誰多,，誰比誰少,。

生：西瓜比香蕉多。

生：香蕉比西瓜少,。

（4）吃水果獎(jiǎng)勵(lì)自己

師：現(xiàn)在我們可以張大嘴巴把大象送給我們的水果都吃下去了,。

生：啊……（全班快樂的張大了嘴巴）

3、比較長短

（1）過渡

師：吃完了水果,，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)プ疖?，想去?小朋友可要做好了。（全班馬上坐直了）但是啊,，你且先讀會(huì)屏幕上的小小兒歌先?br> 生：小火車,，開進(jìn)來，一開開到你這來,。

嗚嗚嗚,，開來了二輛火車。

（2）比一比

說說哪輛火車長哪輛火車短,？

指名說,。

（4）真棒！敲敲大鼓表揚(yáng)自己,！

4,、智力大比拼，誰是聰明小博士?。ňC合題）

（1）,、過渡：現(xiàn)在我們要坐上火車出發(fā)了，去巧克力冰淇淋城堡,，但是我們的火車要過三關(guān)才能到達(dá),，請(qǐng)看第一關(guān)。

（2）比一比下面哪種動(dòng)物最大,，哪種動(dòng)物最?。?/p>

小狗,、小鴨,、大象

小狗比小鴨（大） 小鴨比小狗（小） 大象比小狗（大）

（3）,、找出最多的草莓畫上√,，最少的畫χ，一樣多的畫ο,。

（4）找出最長的火車畫√,，最短的χ,，一樣長的畫ο。

（5）哎呀,，小朋友真棒,，全都過了關(guān)！快看,，巧克力城堡到了?。ǔ霈F(xiàn)巧克力城堡畫面）

《比一比》教學(xué)反思14

《比一比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第四單元《生活中的大數(shù)》中的第3節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的大小比較方法,。知識(shí)不算難,，孩子們在生活當(dāng)中接觸的比較多，一般來說是會(huì)比較的,，主要任務(wù)是把學(xué)生的知識(shí)從生活層面提升到數(shù)學(xué)的層面,。

俗話說：“興趣是最好的老師”。所以在本節(jié)課中,，我利用“喜羊羊和灰太狼寫數(shù)比賽”來激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并從中學(xué)習(xí)探究知識(shí)。通過喜羊羊和灰太狼三個(gè)回合的比賽使學(xué)生探究并掌握了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

對(duì)于小學(xué)生,，尤其是低段的學(xué)生，比較適合創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的情境,，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方式,。因此在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常感興趣的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識(shí)和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用,，主動(dòng)獲取新知，自主發(fā)現(xiàn),、總結(jié)比較大小的方法,。在學(xué)生感興趣的情景中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“位數(shù)”的關(guān)系，以及“高位”的決定性作用,。學(xué)生在每一回合比賽中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法,，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

同時(shí)本節(jié)課為了鞏固萬以內(nèi)數(shù)的'比較方法,，我還設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)題,，以鞏固萬以內(nèi)數(shù)的比較方法。首先我設(shè)計(jì)了“游覽風(fēng)景勝地”的情境讓學(xué)生練習(xí)兩個(gè)數(shù)之間比大小,，緊接著安排了6個(gè)數(shù)之間比大小,，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行比較大小之前可以先進(jìn)行分類。然后設(shè)計(jì)了填空題：5□7＜523 706＞□01 32□＞325這樣在鞏固了全班的基礎(chǔ)上,，使每個(gè)程度的學(xué)生都有不同程度的提高,。最后我設(shè)計(jì)了游戲“購物街，猜價(jià)格”,。通過游戲,，學(xué)生不僅中鞏固了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還保持了學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)氣氛高漲,。

當(dāng)然本節(jié)課可也存在著一些不足之處：

1、在課堂中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言還不是很規(guī)范,，日后還是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性。

2,、學(xué)生回答問題時(shí),，沒有及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3,、教學(xué)時(shí)心太急,，怕耽誤時(shí)間，沒有充分的讓學(xué)生動(dòng)口說,，給予式的講解有點(diǎn)多,。

4、教學(xué)時(shí)激情不夠,，沒有完全融入到課堂,。

《比一比》教學(xué)反思15

本次教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第四單元中的第三課。本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題,。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本節(jié)課力求把學(xué)生以往對(duì)萬以內(nèi)大數(shù)比較方法的分散的,、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的,、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，結(jié)合情境先教學(xué)“四位數(shù)與三位數(shù)的比較”,，再教學(xué)“兩個(gè)四位數(shù)的比較”,，最后進(jìn)行“兩個(gè)最高位相同的四位數(shù)的比較”。由淺入深地探究萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,。接著,，教材又通過“比一比”、“想一想”,、“猜一猜”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法,。最后，教材安排了一些具有操作性,、開放性的活動(dòng)為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間,。學(xué)生在探究與活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提升知識(shí),。反思本課教學(xué)，有以下幾個(gè)成功之處：

1.從舊知的基礎(chǔ)上引出新知,。通過9○23 100○63 54○52的復(fù)習(xí),，再提問：你能說說百以內(nèi)的數(shù)是怎樣比較大小的嗎？這樣很自然的過度到萬以數(shù)的大小比較,。

2.在情境圖上也作了巧妙的`處理,，如：這臺(tái)飲水機(jī)的價(jià)錢是由1個(gè)千、1個(gè)百和8個(gè)十組成,，從而讓學(xué)生猜出這臺(tái)飲水機(jī)的價(jià)格,。這樣的處理又一次復(fù)習(xí)了第四單元的生活中的大數(shù)。在學(xué)習(xí)主題圖部分,，學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中很快地說出1180大于990,，我沒有讓學(xué)生說出具體的比較方法，而是

先進(jìn)行一個(gè)小練,，如2150○965 5000○68等,，通過練習(xí)、觀察,、比較,，再學(xué)生總結(jié)，這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生掌握得比較深刻,，數(shù)位多的那個(gè)數(shù)就大學(xué)生掌握得比較到位。

3.學(xué)生的知識(shí)和能力的獲得都是在教師的激勵(lì)的指導(dǎo)下,，通過自己的內(nèi)化活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,，而要完成真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，必須是主動(dòng)獲取,，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)化過程。在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)游戲情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識(shí)和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用，主動(dòng)獲取新知,，自主發(fā)現(xiàn),、總結(jié)比較大小的方法。在游戲中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的關(guān)系,，以及“高位”的決定性作用,。學(xué)生在一次次輕松中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，真正體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在樂中悟”,。

4.通過出示四座名山的海拔高度,，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情。并且通過比較四座大山的海拔高度進(jìn)而鞏固了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

5.通過有層次的練習(xí),，讓每個(gè)程度的學(xué)生都有不同程度的提高。如在最后的練習(xí)中,，我設(shè)計(jì)了一道小窗后面躲著誰？526﹤52□ 1000﹥□99 40÷5﹥□﹢4 在鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)上,，能讓優(yōu)生有一個(gè)發(fā)展的空間,。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不盡如人意的地方：1,、在教學(xué)過程中,，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)思路與教師原有的教學(xué)設(shè)計(jì)不符時(shí)，

教師不應(yīng)牽著孩子的鼻子走,。而是應(yīng)相信學(xué)生,，理解學(xué)生。讓學(xué)生在比較中感悟,，在辯論中形成表象,。寫在備課上的教案是死的，只有在課堂上動(dòng)態(tài)生成的教案才是活的,。在我上"比一比"一課中有了更深的認(rèn)識(shí),。