《比一比》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧,！以下是小編為大家整理的《比一比》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《比一比》教學(xué)反思1

《比一比》是北師大版二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》中的內(nèi)容,。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較以及萬以內(nèi)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。反思本課教學(xué),，有以下幾個成功之處：

1,、從舊知的基礎(chǔ)上引出新知,。通過9○23 100○63 54○52的復(fù)習(xí),，再提問：你能說說百以內(nèi)的數(shù)是怎樣比較大小的嗎？這樣很自然的過度到萬以數(shù)的大小比較,。

2,、在情境圖上也作了巧妙的處理，如：這臺飲水機(jī)的價錢是由1個千,、1個百和8個十組成,，從而讓學(xué)生猜出這臺飲水機(jī)的價格。這樣的處理又一次復(fù)習(xí)了第四單元的生活中的大數(shù),。在學(xué)習(xí)主題圖部分,，學(xué)生能從生活經(jīng)驗中很快地說出1180大于990，我沒有主學(xué)生說出具體的比較方法,，而是先進(jìn)行一個小練,，如2150○965 5000○68等，通過練習(xí),、觀察,、比較，再學(xué)生總結(jié),，這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生掌握得比較深刻，數(shù)位多的那個數(shù)就大學(xué)生掌握得比較到位,。

2,、學(xué)生的知識和能力的獲得都是在教師的激勵的指導(dǎo)下，通過自己的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的,，而要完成真正意義上的內(nèi)化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須是主動獲取,，主動發(fā)展的教學(xué)活動化過程,。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境,，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有的知識基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用,，主動獲取新知，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法,。在游戲中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的關(guān)系,，以及“高位”的決定性作用。學(xué)生在一次次輕松中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法,，真正體現(xiàn)“在玩中學(xué),，在樂中悟”。

3,、通過出示四座名山的海拔高度,，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情。并且通過比較四座大山的海拔高度進(jìn)而鞏固了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點,。

4,、通過有層次的練習(xí)，讓每個程度的.學(xué)生都有不同程度的提高,。如在最后的練習(xí)中,，我設(shè)計了一道小窗后面躲著誰？526﹤52□ 1000﹥□99 40÷5﹥□﹢4在鞏固了生班的基礎(chǔ)上,，能讓優(yōu)生有一個發(fā)展的空間,。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不盡如人意的地方：1,、在教學(xué)過程中,，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)思路與教師原有的教學(xué)設(shè)計不符時，教師不應(yīng)牽著孩子的鼻子走,。而是應(yīng)相信學(xué)生,，理解學(xué)生。讓學(xué)生在比較中感悟,，在辯論中形成表象,。寫在備課上的教案是死的，只有在課堂上動態(tài)生成的教案才是活的,。在我上"比一比"一課中有了更深的認(rèn)識,。

《比一比》教學(xué)反思2

這節(jié)數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)比較寬窄和粗細(xì),我事先準(zhǔn)備了一些教具,有粗細(xì)不同的積木,寬窄不同的書本等。教學(xué)活動開始了,，小朋友先了解了粗細(xì)和寬窄,，然后要來區(qū)分粗細(xì)和寬窄了。

我提出了問題：“你能來比一比并說一說這里兩樣相同東西誰粗誰細(xì)嗎,？”幾個小朋友很快就舉起了小手,，我請筱筱上來，她拿起了兩支筆,，嘴里說到：“這個比較粗,，這個比較細(xì),。”我蹲在她旁邊似乎也沒怎么聽清楚,，就趕緊請她再說一遍：“筱筱,，你說粗的那支筆時一邊要把那支筆給舉起來?！彼犃擞终f了一遍,，一邊說一邊把手里的筆舉起來。說完了我請筱筱坐回座位上,，我又小結(jié)了一遍：“鉛筆細(xì),，記號筆粗！”

又要來比較寬窄了,，小朋友都很積極地舉手,，我請?zhí)鹛鹕蟻肀容^并說一說,，甜甜拿起了兩個盒子,，開始比較起來：“這個盒子寬，那個盒子窄,！”說完我請她坐回了座位,，其他小朋友開始又不同的'意見了，都紛紛舉起了手,，我請樂樂上來再來比較,，他拿起盒子就開始說了起來：“這個盒子寬，這個盒子窄,！”一邊說還一邊把寬窄不同的盒子舉起來給大家看到,，看來小朋友已經(jīng)基本掌握了粗細(xì)和寬窄。

到練習(xí)的時間了,，小朋友要在《幼兒畫冊》上圈出粗的和寬的物體,，操作時發(fā)現(xiàn)，還有一些小朋友還沒有完全掌握,，在評價時也對此進(jìn)行了分析和指導(dǎo),。

反思：這是一節(jié)教研課，老師們給我提出了很多的建議,，教學(xué)時加入的情境要貫穿整個活動,，幼兒會更感興趣。投入的教具應(yīng)該是生活中順手可取的,，還有最好又顏色的區(qū)分,，在比較講述時，要示范幼兒區(qū)分開來講,，不能講“這個”“那個”,，這樣小朋友也分不清楚了,。比如說，黃色的盒子窄,，紅色的盒子寬,。還有一部分幼兒做完作業(yè)后，別讓他們沒事做在那邊亂串,，可以請他們坐在座位上比一比說一說,。

《比一比》教學(xué)反思3

本節(jié)課是第六單元《統(tǒng)計與可能性》中的知識，是理論與實踐相結(jié)合的一節(jié)課,，是把數(shù)學(xué)知識與生活緊密相聯(lián)的一課,，也讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的一課,。

課后謝校長給我提出了中肯的意見，反思整個教學(xué)過程,，有以下幾點認(rèn)識：

一：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，在課堂上以男女生兩組現(xiàn)場拍球比賽的形式引出這節(jié)課，是很好的,，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但比賽存在教師難以控制的不確定性，所以會出現(xiàn)與教學(xué)不相符的'數(shù)學(xué)問題,。

二：第一場比賽,，雙方人數(shù)相同，若在解決哪一個組獲勝的問題時,，如果有學(xué)生提前提出平均數(shù)的概念,，教師要適可而止，不能過多講解,。這時第二場比賽（男女生雙方人數(shù)不同）應(yīng)該由教師直接給出結(jié)果,，可在黑板上展示或采用幻燈片的形式展示。這時再適時的提出平均數(shù),，并加以深入的講解,，并和第一場比賽做比較。

三：講解統(tǒng)計圖時,，應(yīng)該配以活潑的形式,，可以制作圓紙片，讓學(xué)生直接感受移多補(bǔ)少的過程,。

《比一比》教學(xué)反思4

《比一比》一課是第三單元“生活中的大數(shù)”中的內(nèi)容,。主要是學(xué)習(xí)探索比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。為了更加吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)主觀能動性,，我采取了游戲比賽形式,，讓孩子們在玩中學(xué)，收到較好的效果,。

首先,，我把孩子們分為兩組進(jìn)行比賽，每次兩組各選派一名同學(xué)上臺,，分別從0-9這九個數(shù)字中抽取一個數(shù)按要求放在數(shù)位順序表上,，組成的數(shù)大的，那一組能加分,，最終看哪一組獲勝,。一聽說要比賽，個個都非常興奮,，紛紛推薦他們心目的“英雄”上臺來抽數(shù),、組數(shù)，課堂氛圍是極度的活躍,。為了讓比賽與本課的知識點結(jié)合得更加的緊密,，我共設(shè)計了3次比賽，每一次比賽的規(guī)則都各不相同,。第一次：抽到的數(shù)按順序依次放在個位,、十位,、百位和千位上,；第二次：抽到的數(shù)按順序依次放在千位、百位,、十位和個位上,；第三次：抽到的.數(shù)想放哪一位就放哪一位。在比賽中,，我還注意適時的追問,，讓孩子們在玩的過程不忘思考問題。由于孩子們精神都較集中,，思維都處于活躍的狀態(tài),，因此一些問題的回答和發(fā)現(xiàn)都非常精彩，能一針見血,。如第一輪一組抽到第一個數(shù)是9放個位,，二組抽到5放個位，顯然有的孩子很開心有的顯得有點失落,，我及時地進(jìn)行追問：一組贏了嗎,？孩子們不僅知道還不一定誰贏，還有個別的孩子還能為一組擔(dān)憂：9被抽出來,，等一下就沒大數(shù)抽了,。在抽完放百位的第三個數(shù)時,，我又追問：這時能比出勝負(fù)了嗎？盡管一組是125,，一組569相差較多,，但孩子們還是能明辨，沒到第四位無法比 ……此處隱藏9437個字……p>

生：有西瓜和香蕉,。

師：哇,，這么多的水果，我們要先分好了水果再來吃好嗎,？

生：好,。

（2）數(shù)一數(shù)

師：現(xiàn)在請你們先數(shù)數(shù)西瓜有幾個，香蕉有幾個,？

生：西瓜有6個,。

師：我們一邊數(shù)著，一邊把西瓜摘下來好嗎,？

生：好,，1、2,、3,、4……

師：那么香蕉又有幾個呢？我們把香蕉也摘下來,。

生：4個,，1、2,、3,、4。

（西瓜和香蕉排列整齊后對比誰多誰少）

（3）用自己的話說一說誰比誰多,，誰比誰少,。

生：西瓜比香蕉多。

生：香蕉比西瓜少,。

（4）吃水果獎勵自己

師：現(xiàn)在我們可以張大嘴巴把大象送給我們的水果都吃下去了,。

生：啊……（全班快樂的張大了嘴巴）

3、比較長短

（1）過渡

師：吃完了水果,，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)プ疖?，想去?小朋友可要做好了。（全班馬上坐直了）但是啊,，你且先讀會屏幕上的小小兒歌先?br> 生：小火車,，開進(jìn)來，一開開到你這來,。

嗚嗚嗚,，開來了二輛火車,。

（2）比一比

說說哪輛火車長哪輛火車短？

指名說,。

（4）真棒,！敲敲大鼓表揚自己！

4,、智力大比拼,，誰是聰明小博士！（綜合題）

（1）,、過渡：現(xiàn)在我們要坐上火車出發(fā)了,，去巧克力冰淇淋城堡，但是我們的火車要過三關(guān)才能到達(dá),，請看第一關(guān),。

（2）比一比下面哪種動物最大，哪種動物最??？

小狗、小鴨,、大象

小狗比小鴨（大） 小鴨比小狗（?。?大象比小狗（大）

（3）、找出最多的草莓畫上√,，最少的畫χ,，一樣多的畫ο。

（4）找出最長的火車畫√,，最短的χ,，一樣長的畫ο。

（5）哎呀,，小朋友真棒，全都過了關(guān),！快看,，巧克力城堡到了！（出現(xiàn)巧克力城堡畫面）

《比一比》教學(xué)反思14

《比一比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》中的第3節(jié)內(nèi)容,。本節(jié)課的重點是理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的大小比較方法,。知識不算難，孩子們在生活當(dāng)中接觸的比較多,，一般來說是會比較的,，主要任務(wù)是把學(xué)生的知識從生活層面提升到數(shù)學(xué)的層面。

俗話說：“興趣是最好的老師”,。所以在本節(jié)課中,，我利用“喜羊羊和灰太狼寫數(shù)比賽”來激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并從中學(xué)習(xí)探究知識。通過喜羊羊和灰太狼三個回合的比賽使學(xué)生探究并掌握了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點,。

對于小學(xué)生,，尤其是低段的學(xué)生，比較適合創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的情境,，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)主動性的方式,。因此在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常感興趣的情境,，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有的知識基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用,，主動獲取新知，自主發(fā)現(xiàn),、總結(jié)比較大小的方法,。在學(xué)生感興趣的情景中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“位數(shù)”的關(guān)系，以及“高位”的決定性作用,。學(xué)生在每一回合比賽中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法,，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

同時本節(jié)課為了鞏固萬以內(nèi)數(shù)的'比較方法,，我還設(shè)計了有層次的練習(xí)題,，以鞏固萬以內(nèi)數(shù)的比較方法。首先我設(shè)計了“游覽風(fēng)景勝地”的情境讓學(xué)生練習(xí)兩個數(shù)之間比大小,，緊接著安排了6個數(shù)之間比大小,，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行比較大小之前可以先進(jìn)行分類。然后設(shè)計了填空題：5□7＜523 706＞□01 32□＞325這樣在鞏固了全班的基礎(chǔ)上,，使每個程度的學(xué)生都有不同程度的提高,。最后我設(shè)計了游戲“購物街，猜價格”,。通過游戲,，學(xué)生不僅中鞏固了本節(jié)課的知識點，還保持了學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)氣氛高漲,。

當(dāng)然本節(jié)課可也存在著一些不足之處：

1、在課堂中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言還不是很規(guī)范,，日后還是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性。

2,、學(xué)生回答問題時,，沒有及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

3、教學(xué)時心太急,，怕耽誤時間,，沒有充分的讓學(xué)生動口說，給予式的講解有點多,。

4,、教學(xué)時激情不夠，沒有完全融入到課堂,。

《比一比》教學(xué)反思15

本次教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元中的第三課,。本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題,。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。本節(jié)課力求把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較方法的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的,、規(guī)范的理性認(rèn)識,，結(jié)合情境先教學(xué)“四位數(shù)與三位數(shù)的比較”，再教學(xué)“兩個四位數(shù)的比較”,，最后進(jìn)行“兩個最高位相同的四位數(shù)的比較”,。由淺入深地探究萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。接著,，教材又通過“比一比”,、“想一想”、“猜一猜”等活動進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法,。最后,，教材安排了一些具有操作性、開放性的活動為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間,。學(xué)生在探究與活動中學(xué)習(xí)和提升知識,。反思本課教學(xué)，有以下幾個成功之處：

1.從舊知的基礎(chǔ)上引出新知,。通過9○23 100○63 54○52的復(fù)習(xí),，再提問：你能說說百以內(nèi)的數(shù)是怎樣比較大小的嗎？這樣很自然的過度到萬以數(shù)的大小比較,。

2.在情境圖上也作了巧妙的`處理,，如：這臺飲水機(jī)的價錢是由1個千、1個百和8個十組成,，從而讓學(xué)生猜出這臺飲水機(jī)的價格。這樣的處理又一次復(fù)習(xí)了第四單元的生活中的大數(shù),。在學(xué)習(xí)主題圖部分,，學(xué)生能從生活經(jīng)驗中很快地說出1180大于990，我沒有讓學(xué)生說出具體的比較方法，而是

先進(jìn)行一個小練,，如2150○965 5000○68等,，通過練習(xí)、觀察,、比較,，再學(xué)生總結(jié)，這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生掌握得比較深刻,，數(shù)位多的那個數(shù)就大學(xué)生掌握得比較到位。

3.學(xué)生的知識和能力的獲得都是在教師的激勵的指導(dǎo)下,，通過自己的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的,，而要完成真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，必須是主動獲取,，主動發(fā)展的教學(xué)活動化過程。在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)游戲情境,，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有的知識基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用，主動獲取新知,，自主發(fā)現(xiàn),、總結(jié)比較大小的方法。在游戲中讓學(xué)生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的關(guān)系,，以及“高位”的決定性作用,。學(xué)生在一次次輕松中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，真正體現(xiàn)“在玩中學(xué),，在樂中悟”,。

4.通過出示四座名山的海拔高度，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情,。并且通過比較四座大山的海拔高度進(jìn)而鞏固了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點,。

5.通過有層次的練習(xí)，讓每個程度的學(xué)生都有不同程度的提高,。如在最后的練習(xí)中,，我設(shè)計了一道小窗后面躲著誰？526﹤52□ 1000﹥□99 40÷5﹥□﹢4 在鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)上,，能讓優(yōu)生有一個發(fā)展的空間,。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不盡如人意的地方：1,、在教學(xué)過程中,，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)思路與教師原有的教學(xué)設(shè)計不符時，

教師不應(yīng)牽著孩子的鼻子走。而是應(yīng)相信學(xué)生,，理解學(xué)生,。讓學(xué)生在比較中感悟，在辯論中形成表象,。寫在備課上的教案是死的,，只有在課堂上動態(tài)生成的教案才是活的。在我上"比一比"一課中有了更深的認(rèn)識,。